文档介绍：Unitl My new teachers 第一课时
一、教学重点
本课时的教学重点是Let' s learn部分的单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达 的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。
二、 教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入 学****状态。Let' s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部 分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、 课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单 词卡。
准备一些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
四、 教学过程
Warm-up (热身)
教师播放Let，s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题， 激发学生对新学期第一单元英语学****的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学 过的句型："I have a new friend. He' s tall. He' s strong, too."并结 合相关人物的图片，引导学生复****strong, tall, short, thin等词，为 本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
日常口语练****内容可参考如下：
T: Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T： Hi, everyone ! Nice to see you again. What grade are you in now?
Ss： We' re in Grade 5.
T： Do you like your new English books (new classroom, new teacher) ?
Ss： Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1? Guess ! What' s the topic of Unit 1?
Presentation （新课呈现）
（1）教师出示 Let' s start 部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述 新教师。然后教师说：“今天我们将学****怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍 几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2） 出示Let' s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah' s teachers. Describe these , tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny, kind old, funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确 理解、认读。
（3） 教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确 的读音。
（4） 教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let' s learn配图
中的哪—位： Mr Hu is the art teacher. What' s he like? He' s short and ，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let，s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他 两位新教师，练****巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、 写 四会掌握新词的目的。
Let' s play （趣味操练）
（1） Let' s find out （找一找）
教师指导学生用所学新词和句型描述Let，s find out部分几位教师的体 貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新 词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让其他学生选出正确的图片。
（2） Let' s sing （唱一唱）
教师放歌曲"My new teacher"的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中 感知新词。
Consolidati