文档介绍：分数与百分数
合肥市谢岗小学 周庆
教学内容：
浙教版《数学》六年级下册第81-83页“分数与百分数”。
教学目标：
，进一步理解分数的基本性质以及分数与出发的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的相互改写，以及求百分数的方法；
，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感；
，增强数学应用意识，感受数学学****的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：
加深理解分数、百分数的意义；
教学难点：
分数、百分数在实际生活中的应用。
教学准备：
课前学生整理分数与百分数的知识架构，绘制出知识间的思维导图。
教学过程：
揭示课题
谈话：前几节课，我们一起复****了整数和小数的相关知识，这节课我们对分数和百分数的相关知识进行整理和复****板书课题）
回顾整理
回顾讨论
谈话：课前请同学们回顾整理分数与百分数的知识，请先在小组里交流。
展示学生梳理的思维导图，集体交流、评析，并补充。
组织交流
谈话：同学们将分数与百分数的知识梳理出了知识架构，请围绕下面几个问题先独立思考，再在小组里讨论、交流。
什么叫分数？什么叫百分数？
分数与除法有什么联系？请举例说明
分数的基本性质是什么？它与商不变的性质、比的基本性质有什么联系？
分数、小数和百分数怎样互相改写？它们在一起怎样比较它们的大小？
学生先独立完成作业单上的问题，再在小组里交流。
全班交流、反馈。
（1）分数是表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。它既可以表示具体的量，也可以表示两个数之间的比率。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它只表示两个数或数量之间的比率，不表示具体的量。
（2）分数与除法的关系：a÷b=a/b(b不等于0）
（3）