文档介绍：前滚翻直腿坐教学设计
附教案
一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师、同伴的激励和评价下，培养学生展示自我的能力。活动中，同学间合作交流，用科学的方法进行练****培养学生小组合作的学********惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极、主动、愉悦地参与练****br/>二、教材分析
体育来源于生活，很多运动技能本身也是生活技能。前滚翻是技巧中的基础动作，练****的形式较为枯燥、单一，通常学生的学****兴趣都不高，但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，用学生感兴趣的形式呈现出来，创设相关的情境开展教学，例如团身比作小刺猬遇到危险时的状态，激发学生的学****兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。前滚翻直腿坐动作要注意团身抱膝，初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，也有学生两臂用力不匀，支撑不够稳，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。
三、学情分析
1、低年级学生心理特征：一年级学生活泼、好动，对事物充满好奇心，善于模仿，喜欢直观的表述，对游戏、竞赛等活动特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：一年级学生身体基本活动能力，通过上半学期的教学，初步得到了提高，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。因此技术动作要简单化、直观化、易于理解。
四、教学目标及教学重点、难点：
重点：低头含胸、团身紧；
难点：滚动圆滑，动作协调。
五、本课教法、学法：
1、教法：根据本课内容较为简单的特点，我主要采用了情景教学法，引导学生们模仿大熊猫学****前翻滚直腿坐。模仿猫头鹰在树上休息、小刺猬遇到危险团身、小兔子跳跃两腿蹬地，将蹲撑、团身、蹬地比作这三种小动物的动作，引导学生练****加强理解与记忆。多运用侧面示范法，给学生直观的呈现出动作要点。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学****法和组合学****法。首先让学生尝试做出老师提供的动作，大胆展现自己的理解，随后老师给出正确的动作加以改进。
引导学生将老师提供的动作串连起来，让学生说出前滚翻直腿坐的动作组成，促进学生主动积极地投入练****提高学****的主动性。
教学过程：
准备部分
课堂常规：
整队，师生问好，检查服装与人数，宣布学****内容与目标。
伴乐慢跑热身，用身体书写自己的姓名，汉语拼音版与文字版。
基本部分
导入：
让学生猜一猜老师最喜欢的小动物是什么，加以引导，说出“大熊猫”描绘大熊猫翻滚的动作，鼓舞各位小熊猫们跟随老师翻滚吧！
1、滚动初体验
学****前滚翻直腿坐之前，带领大家体验前后滚动的感觉，要求：背对垫子，抱膝蹲下，低头团身，后倒，着垫部位依次是臀、腰、背、肩、颈，进行前后滚动。练****6-8次，充分体验滚动的乐趣。
小技能：熊猫亮相，要求学生站在垫子面前准备时，立正，右臂伸直经前上举示意，随后伸直放下。动作完毕之后，要求同伴之间鼓掌激励对方。
变魔术：变出金丝带，夹在胸部与腿部之间，帮助学生练****时团身紧。
2、小动物模仿秀
①给出三个情景，让学生模仿：①猫头鹰在树上休息、②小刺猬遇到了危险、③小兔子奔跑时后腿如何发力。模仿后，老师给出正确