文档介绍：轻度损伤的自我处理－烫烧伤教学设计
——树林子学校 刘万荣 
一、指导思想
    根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学****合作演示，发展学生学****和自我学****能力，提高合意识安全意识和社会适应能力。本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。
二、教材分析
    《轻度损伤的自我处理》是人教版水平三《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际。
三、学情分析
在上课之前就我多年的体育教学经验对现阶段水平三的学生做以下几点的分析：首先，身体素质发展有了显著提高，运动能力相对突出。其次，对待同学和日常生活上有了一定的自主意识，思想浮躁不能脚踏实地虚荣心强，争强好胜团队合作意识差人际关系不能很好烦人处理。 再次，对很多事物好奇心重喜欢发现探究同时也喜欢冲动冒险，作为老师一定要学会利用与规避。
最后，这个年龄段的孩子关爱意识差应该多加强同学之间的交流与合作提高集体意思培养。
人教版体育与健康水平三基础知识（轻度损伤的自我处理－烫烧伤）课时计划
授课班级：五年级              授课教师：刘万荣            日期：2019-5-9
教学
内容
   
轻度损伤的自我处理－烫烧伤                 
教学
目标
认知目标：通过教学使学生了解什么是轻度损伤，什么是烫烧伤。
技能目标：初步辨别烫烧伤的程度以及如何自我处理方法。
情感目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生预防意外伤害意识和自我保护能力。
教学
重点
学会辨认轻度烧烫伤的损伤程度及选用合理的处理方法
教学
难点
能够完成轻度烫烧伤的自我处理。
教具
、碘酒、棉棒、创可贴、医用胶布、医用纱布、毛巾、冰块、水瓶、水盆、水、烫烧伤膏药、体操垫2块、
教学
过程
内    容    纲    要
引
同学们，在生活当中，由于大家一时疏忽，可能会导致一些意外伤害。例如
入
新
课
 
 
 
讲
授
新
课
内
容
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
讲
授
新
被火烧伤，被开水烫伤等等，同学们都有过这样的经历是吧？如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情保护自己帮助他人。因此，同学们掌握一些急救的方法是很有必要的。今天，我们上课的内容就是—轻度损伤的自我处理－ 烧烫伤。
题目：轻度损伤的自我处理（幻灯片）（5分钟）
损伤的概念及分类（幻灯片）（15分钟）
   1 定义：损伤是指人体受到外界各种创伤因素作用所引起的皮肉、筋骨、脏腑等组织结构的破坏，及其所带来的局部和全身反应。
    按损伤的轻重程度分为：轻度损伤、中度损伤、重伤。
几种常见的轻度损伤及其症状（幻灯片）
     （一）烫烧伤：是