文档介绍：《错账更正方法》教学设计
教-
学校
罟设计表
受课年级 教师姓名 邮箱：
选用 教材
河南省中等职业技术教育规划教材 高教版《基础会计》主编：赵若洁
后后并言廿 第七章第一节 1课
所选新 错账更正方法 计划学时时
教材 学****内容 分析
本节内容是《基础会计》一书中第七章第二节会计账簿的设置与登记中的教学内容，主要介 绍了划线更正法、补充登记法、红字冲销法的适用范围和具体操作方法。在教学安排上，“错账更 正方法”上承“记账凭证的编制”、“会计账簿的登记方法”等知识，下接“对账和结账”的内容， 它既是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计实务操作中必须掌握的技能。但本部分 内容在教材上过于抽象，如果照本宣科，学生无法真正理解划线更正法、补充登记法、红字冲销法 的适用范围和具体操作方法，通过本节课的拓展学****将使学生理解划线更正法、补充登记法、红 字冲销法的适用范围和具体操作方法，同时也为今后的模拟实****打下一定的基础。
学****者 分析
学****对象是中职会计电算化专业一年级的学生，他们通过前面的几章学****已基本掌握了填制 凭证和登记账簿的操作技能，但他们毕竟还是中职一年级学生，由初中升入职专，刚刚接触到专业 课，学****起来还是有一定难度的，接受的程度也有所差异，有的接受能力强，反应快；有的接受能 力差，反应慢，所以在教学过程中尽量照顾大多数同学。而对于基础较为薄弱的学生，在预****探 究、练****的环节，将学****好的同学和相对较差的同学分在一个组，可以相互帮助。另外，山于学生 们专业课接触时间短，对会计账务处理、记账凭证的填写以及账簿的登记等专业实****还不熟练、规 范，其专业思维能力及解决实际问题的能力还有待提高。大部分学生学****较认真，个别学生课堂参 与的积极性不够，但一般都愿意动手操作和积极思考、解决新问题。
知识目标：
1、 使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断能力；
2、 正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。
教学
能力目标：
1、 创设民主、宽松的教学氛围，使学生敢于质疑，善于质疑，提高创新思维能力；
2、 创设有利于学生自主学****的环境，唤起学生的主体意识，提高自主学****能力；
3、 通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力；
4、 通过练****培养学生熟练正确地进行错账更正的操作能力。
目标
过程与方法：
1、 通过案例认识学****错账更正方法的重要性。
2、 发现错账、分析错账类型并利用正确的更正方法予以更正。
3、 通过对比分析，锻炼归纳总结能力。
情感目标：
1、 通过认识错账，学****错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的 责任感；
2、 通过师生互动、生生互动，使学生在沟通交流的学****气氛中获得成功的喜悦和乐趣，并增强互 助合作意识。
重难 点及 解决 措施
教学重点：
1 .根据错误的类型正确判别应使用的更正方法。
。
教学难点：
红字冲销法的具体操作过程。
解决措施：
采用课件演示、引导发现、比较归纳的方法，使错账更正的授课内容尽可能通俗易懂；再安排 恰当的课堂练****采用小组抢答的形式，充分调动学生的学****积极性，让学生从被动学****变为主动 学****圆满完成学****