《峨眉山月歌》教学设计[275].doc

文档介绍：《峨眉山月歌》教学设计
教学要求：
　1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
　2．学****本课的生字新词。
3．学****峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境从中受到美的熏陶。
重点难点：
　理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
　教学时间：
　　　　 一课时
教具准备：
　 多媒体课件
教学过程：
一、引入谈话
　　同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，同学们已经会背许多首古诗，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）　二、学****峨眉山月歌》
　（一）介绍作者
　读一读《早发白帝城》、《望庐山瀑布》说说是谁写的？学生介绍李白是个怎样的诗人？（指名介绍李白）李白：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，存诗900余首，有《李太白集》
等。在我国历史上，被称为诗仙。幼时随父迁居四川，长期在各地漫游，他的诗想象丰富，本诗是他青年时代初离四川时所作。与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。
　 过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
（二）学****峨眉山月歌》
　1、出示《峨眉山月歌》全文。
　2、自己小声读读诗歌，读准生字。
　3、反馈：（点名读）
4、诗歌都有韵律、节奏，你能读出诗的韵律、节奏吗。
　　　　　　峨眉/山月/半轮秋，
　　　　　　影入/平羌/江水流。
　　　　　　夜发/清溪/向三峡，
　　　　　　思君/不见/下渝洲。
　5、圈画诗中地名。老师提示：这首诗一共28个字，可是却有五个地名。老师再提示：除了地名，还剩下16个字，他们的意思是什么呢？
学生再读古诗根据注释自学，同桌交流理解诗句的意思。
重点：
　　　　　半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。
　　　　　影——指月影。
　　　　　　流——流动，课文中有月影随江水流动之意。
　　　　　　夜发——连夜出发。
　　　　　　向——驶向。
　　　　　　思——思念。
　　　　　　君——作者的友人。
　　　　　　下——由上游往下走。
6、逐句理解。
诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。（齐读）
7、引导想象诗的意境。
（1）看图体会意境，年轻的