文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
交川小学陈会军
教学目标：
1使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2知道乘法算式的读法，认识乘号。
3在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4能与同伴合作探究，写出乘法算式。
5在自主学****合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：
初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件、小圆片。
教学过程：
一、故事引入，激发学****兴趣
二、新课
师生一起看图。指导学生回答。
师：图上这些小朋友在做什么？
生：用小棒摆自己喜欢的图案。
师;这个同学摆了几把小伞？
生：1、2、3、4把小伞。
用同样的方法说出其他几位同学摆图案及所用的木棒。
(2 )看看老师摆了什么图案
生：正方形、房子、八边形。
师：每种图案一共用了几根木棒？
师生：每个4根，一共用了 4+4+4+4+4=20根
每个6根，一共用了 6+6+6+6=24根
每个8根，一共用了 8+8+8=24根
师：把老师摆的其他图案
(3 )教师叙述：求4个5或5个4相加是多少，4个5或5个 4,分别相加是多少，都可以用连加法计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法——乘法。
(4 )学****怎样写乘法算式。
师:要求5个4相加是多少,用加法算是“4+4+4+4+4 = 20 ” , 用乘法计算就可以写成“5乘4或4乘5”。两个数中间写％”，这个符号叫乘号。(板书：3x2 = 6或2x3 = 6。)
师：把上面的乘法算式和加法算式加以比较看看有什么不同？。
师生：在乘法算式中乘号前后两个数分别表示加法算式中的什么数，以及求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
教学乘法算式中各部分的名称和读法。
写出第三个例子的其中一个乘法算式，分别说出各部分的名称，并指出乘法算式的读法。
5
X
4
=
20
1 •
•
1 1
1
■ ■
■
■ •
•
■ 1
■
1 1
1
■ i
•
■ •
■
因
乘
因
积