文档介绍：幼儿园教研课题题目
关于先学后教课题的研修 ,幼儿园园本研修饮马池园本微型课题研
修研修课题通过前置性作业，提高先学后教课堂效率的研修从研究背
景、目的意义、概念界定、研究对象、研究目标、研究思路、研究方
法、成果形式、成员与分工等方面撰写，可插页。
一、研究 (选题)背景：[用白描手法叙述此课题产生的过程，即我
遇到了什么问题 ]1、概念的界定：前置性作业：生本教育是以幼儿为本
的教育，它的教学原则是：先学后教，以学定教。
先学后教就是通过幼儿先学****确定课堂教学的起点 .我们把幼儿
先学的内容叫做前置性学****br/>前置性学****也叫前置性研究或前置性作业，是指教师向幼儿讲授
新课内容之前，让幼儿根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试
性学****br/>前置性学****课前预****它在传统的预****的基础上，拓展了内容，
更具科学性和趣味性。
幼儿通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更
有目的性地进行课堂的学****提升课堂教学的有效性。
它属于备学的一部分。
自主学****自主学****即学****者在学****活动中具有主体意识和自主
意识，不断激发自己的学****或积极性，发挥主观能动性和创造性
的一种过程或学****方式。
自主学****是学****的一种重要方法，也是当前我校正在积极探索研
修的先学后教，当堂训练教学模式的重要部分。
2、选题背景新课程改革中要求幼儿是学****的主人，一切教学活动
都要为幼儿的发展服务。
园本研修内容与过程我所带的幼儿大多来自农村，大多
没有良好的学********惯，而素（一）质教育中一项很重要内容是让幼儿
学会学****学会思考、学会创造。
培养幼儿自主的学****的****惯是幼儿素质培养的必由之路。
1）、对于新课的知识，大多数幼儿会存在以下情况：（1）、课前不
了解将要讲授的内容，听课没有针对性，久而久之，发言的幼儿越来
越少。
（2）、对于平常布置的预****内容只有极少数的幼儿能够完成，完
成的效果也不是很好。
（3）、课堂上幼儿积极主动学****的热情不高，而且没有掌握自主
学****的方法。
二、研究目的和意义： [从我遇到的问题提炼出课题名称，即我将
研究什么课题达到什么效果 ] 前置性学****的重点是幼儿自主学********惯
的培养前置性学****不仅为课堂学****做了准备，而且可以获得课堂学****br/>的主动权；前置性学****所获得的知识是幼儿自我建构的，幼
儿会获得一种愉悦、成功的体验。
长此以往，幼儿自学的兴趣就浓厚，自学的能力就得到提高；面
临这些情况，我希望通过研究让幼儿在完成小学数学中前置性作业的
基础上，对新课的内容能够有所了解，听课更有针对性，从而更好的
在先学后教，当堂训练教学模式中进行训练，进而培养幼儿自主学****br/>的****惯，为他们将来的园本研修内容与过程（二）发展打下良好的基
础。
三、研究内容： [我将要具体研究哪些问题 ] 为了调动每一个幼儿
的数学活动经验，让每一个幼儿都有充分的时间去探究、体验和感悟，
让教师在课前对幼儿探究生成的知识有所了解和准备，并在此过程中
使幼儿养成良好的学********惯，达到课堂教学的效率最优。
我把通过小学数学中的前置性作业，培养幼儿自主学********惯的实
践与研究作为我的研究内容四、研究思路（过程）：[我将用什么研究
方法（策略）、采取什么研究行动在什么时间解决问题 ]（要详细）本
课题的研究，试图从幼儿与教师，课前、课堂、课后几个环节整体考
虑，统一设计，探索出一种新的小学数学教学新思路 ,以培养幼儿自主
学****的****惯。
具体方法是：（一）、课前学****探究先行（精心设计前置性作
业） 1、设计前：在布置前置性作业前，先要深入钻研教材，认真地
备好课，掌握本节课的重点、难点和关键，每次的前置性作业要围绕
教学目标设计，对教学目标的把握要明确、准确。
2、形式：数学学科的前置性作业的设置应根据每节课的教学内容
和本班的幼儿情况而定，前置性作业形式比较灵活多样，我根据教学
内容和目标的不同，采用了以下几种形式： ① 直接让幼儿自学课本例
题，用在书上作批注、作记号、提问题的方式，布置前置性作业在书
本上完成。
② 给我班幼儿每人准备了一个小研究本，让幼儿在小研究本上完
成前置性作业，格式如下：一、自学内容二、我学会了三、我要举例
四、我想提问 ③ 采取知识树的形式：把零乱的知识系统化、把枯燥无
味的数学知识趣味化，把数学知识之间的联系形象化。
④ 采用让幼儿完成前置性知识小研究表的方式，格式如下： × × ×
知识小研究园本研修（二）、课堂交流，发挥主观能动性内容与过程
（三）一、给予幼儿更多自主学****的空间，课外的充分研究可以让课
堂内容更丰富，课内的学****