文档介绍：幼儿园教研课题题目
对于先学后授课题的研修 ,幼儿园园本研修饮马池园本微型课题研修研修课题 经过前置性作业， 提高先学后教讲堂效率的研修从研究背景、目的意义、看法界定、研究对象、研究目标、研究思路、研究方法、成就形式、成员与分工等方面撰写，可插页。
一、研究 (选题 )背景： [用白描手法表达此课题产生的过程，即我碰到了什么问题 ]1、看法的界定： 前置性作业： 生本教育是以幼儿为本的教育，它的教课原则是：先学后教，以学定教。
先学后教就是经过幼儿先学****确定讲堂教课的起点 .我们把幼儿先学的内容叫做前置性学****br/>前置性学****也叫前置性研究或前置性作业，是赐教师向幼儿讲解新课内容以前，让幼儿依据自己的知识水平易生活经验所进行的试试性学****br/>前置性学****课前预****它在传统的预****的基础上，拓展了内容，更具科学性和兴趣性。
幼儿经过先做后学，对新知识有了初步感觉和浅层理解，从而更有目的性地进行讲堂的学****提高讲堂教课的有效性。
它属于备学的一部分。
自主学****自主学****即学****者在学****活动中拥有主体意识和自想法识，不停激发自己的学****或踊跃性，发挥主观能动性和创建性的一种过程或学****方式。
自主学****是学****的一种重要方法，也是目前我校订在踊跃研究研
修的先学后教，当堂训练教课模式的重要部分。
2、选题背景新课程改革中要求幼儿是学****的主人，全部教课活动
都要为幼儿的发展服务。
园 本 研 修 内 容 与 过程 我所带的幼儿大多来自乡村，大多
没有优异的学********惯，而素（一） 质教育中一项很重要内容是让幼儿
学会学****学会思虑、学会创建。
培养幼儿自主的学****的****惯是幼儿素质培养的必由之路。
1）、对于新课的知识，大多半幼儿会存在以下状况： （1）、课前不
认识将要讲解的内容，听课没有针对性，长此过去，讲话的幼儿愈来愈少。
（2）、对于平时部署的预****内容只有很少量的幼儿能够达成，达成的成效也不是很好。
（3）、讲堂上幼儿踊跃主动学****的热忱不高，并且没有掌握自主学****的方法。
二、研究目的和意义： [从我碰到的问题提炼出课题名称，即我将研究什么课题达到什么成效 ] 前置性学****的要点是幼儿自主学********惯的培养前置性学****不单为讲堂学****做了准备，并且能够获取讲堂学****br/>的主动权； 前置性学****所获取的知识是幼儿自我建构的，幼儿会获取一种欢乐、成功的体验。
长此过去，幼儿自学的兴趣就浓重，自学的能力就获取提高；面
临这些状况，我希望经过研究让幼儿在达成小学数学中前置性作业的
基础上，对新课的内容能够有所认识，听课更有针对性，从而更好的
在先学后教，当堂训练教课模式中进行训练，从而培养幼儿自主学****br/>的****惯，为他们未来的园本研修内容与过程（二） 发展打下优异的基
础。
三、研究内容： [我将要详细研究哪些问题 ] 为了调换每一个幼儿的数学活动经验， 让每一个幼儿都有充足的时间去研究、 体验和感悟，让教师在课前对幼儿研究生成的知识有所认识和准备，并在此过程中
使幼儿养成优异的学********惯，达到讲堂教课的效率最优 。
我把经过小学数学中的前置性作业，培养幼儿自主学********惯的实
践与研究作为我的研究内容 四、研究思路（过程）：[我将用什么研究
方法（策略）、采纳什么研究行动在什么时间解决问题 ]（要详尽） 本
课题的研究，试图从幼儿与教师，课前、讲堂、课后几个环节整体考
虑，一致设计，研究出一种新的小学数学教课新思路 ,以培养幼儿自主学****的****惯。
详细方法是： （一）、课前学****研究先行（精心设计前置性作业） 1、设计前：在部署前置性作业前，先要深入研究教材，仔细地
备好课，掌握本节课的要点、难点和要点，每次的前置性作业要环绕
教课目的设计，对教课目的的掌握要明确、正确。
2、形式：数学学科的前置性作业的设置应依据每节课的教课内容
和本班的幼儿状况而定，前置性作业形式比较灵巧多样，我依据教课
内容和目标的不一样，采纳了以下几种形式： ① 直接让幼儿自学课本例
题，用在书上作标注、作记号、发问题的方式，部署前置性作业在书本上达成。
② 给我班幼儿每人准备了一个小研究本，让幼儿在小研究本上完
成前置性作业，格式以下： 一、自学内容二、我学会了三、我要举例
四、