文档介绍：《谁和谁好》教学设计
田东县第一小学 周小芬
教材分析
《谁和谁好》选自部编本小学语文一年级下册第一单元的和大人一起读。这一首小，诗以短小精悍的形式出现。共有四小节十六行，每小节句式相同，以设问句“谁和谁好,”引出每一节的三句话。简单易懂，读来朗朗上口，以此激发学生的朗读兴趣，并训练学生的朗读能力和表达能力。是一篇有利于一年级学生对朗读训练和说话训练素材的积累的诗。
学情分析
读一年级的学生，对短小的诗歌有较为浓厚的兴趣大多数学生活泼、好动。他们已经掌握了一定数量的生字，但语言的表达能力欠佳，且缺乏读书的主动性，对于朗读的兴趣不高。因此在教学过程中需要采用多种朗读方式提起学生朗读的兴趣。
教学目标
1、知识与能力:会自主积累词语。
2、过程与方法:正确流利有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观:理解课文内容,体验和好朋友友好相处的快乐。
教学重点
理解课文内容,体验和好朋友友好相处的快乐以及团结友爱的情感。
教学难点
理解课文内容。
教学准备
课文朗读，生字卡片，教学课件
教学过程
谈话导入
教师:同学们,你们的好朋友是谁，能告诉我吗?那你见到你的好朋友会怎样表示呢?提醒学生用句式“我的好朋友是谁，我和谁好”说话。
新课讲授
1、自读儿歌，注意把字音读准确，把诗歌读通顺。
2、欣赏诗歌朗读，回答老师提问。
教师:同学们,你们有好朋友,自然界的许多伙伴也有好朋友,那他们的好朋友是谁呢?老师带来一首好听的诗歌,听完以后请你告诉我:诗歌里讲了谁和谁好？
(1)教师出示课文朗读，学生完整欣赏诗歌。
(2)教师提问，学生回答。（藤和瓜，蜜蜂和花，白云和风，我和小朋友）
3、学生再次深入欣赏诗歌。
师：他们怎样好的，我们可以从诗歌中找到答案。
（1）齐读第一小节，师生共同找出藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。
（2）出示