文档介绍：1
信息技术学科教学设计及案例
信息技术学科教学设计及案例
第一部分 关于教学设计一、信息技术课程指导性文件 2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要 》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，另外20XX年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。
根据课程指导纲要，信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍，并查找专业网站资源，加强学****br/>二、如何进行教学设计 （一）什么是教学设计
教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学****理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。
教学设计 （ 1）指导思想与理论依据
（ 2）教学背景分析（教材、学情）
（ 3）教学目标（三维）
（ 4）教学重点和难点
（ 5）教学流程图
（ 6）教学过程（资源、模式选择）
（ 7）学****效果评价设计
（ 8）评价标准
2
（ 9）板书设计
（二）教学设计中的困惑
困惑一：不知教学设计每一项具体写些什么
困惑二：如何进行学前分析
困惑三：不知教学重点、难点该如何确定
困惑四：不知如何进行教学效果评价设计
（三）如何开展教学设计
（ 1）指导思想与理论依据
《学科课程标准》是指导教师教学的依据；
教学理论、学****理论是教师进行教学的基础；
指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等；
这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。
（ 2）教学背景分析
教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学****内容
学生情况：学生的基础状况，智力因素，非智力因素
教学方式、教学手段：所选择的主要教学方法及原因，（结合教学内容和学生情况）
技术准备：包括教学资源和教学环境
（ 3）教学目标
三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
4
目标的主语是学生
目标要体现出学生要掌握的技术内容
目标要体现出学生技术应用能力方面的内容
目标要体现出对应课标中课程目标中的内容
目标要体现出能力层次（学****目标的行为动词）
（ 4）教学重点和难点
重点 ——本节课的主要支撑部分（不宜很多）
教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点
难点 ——学生不易理解和掌握的部分（不一定是重点）
难点教学过程中应该有一定的篇幅和时间，设计一些环节用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。
（ 5）教学流程示意
目的：使教学过程一目了然，体现出授课教师思路的清晰程度
教学流程的参考环节：
创设情境 ——让学生尽快进入学****状态，激发学生学****兴趣
温故知新 ——引发知识的承前启后，降低学生对新知识的陌生感，同时加强知识的应用
新课讲解 ——知识传授，多种学****方式的呈现
实践操作 ——学生操作，教师指导，关注全体学生
分享交流 ——通过作品等方式的交流，引发师生互动、生生互动，开阔视野、获得经验、体验成功的喜悦
效果评价 ——对学生学****效果的评价，教师要了解学生的学****情况，学生也要通过评价了解自己的状况
4
归纳总结 ——梳理本节课的知识，进行本节课知识和以前知识的联系，形成信息技术的整体概念，总结学****方法
拓展提高 ——帮助学生对知识进行拓展应用，引导知识应用于学生身边
（ 6）教学过程
教学整体过程环节不一定面面俱到，要根据具体的课程内容、学生情况、教学环境情况而定。
教学过程展现出每个教学环节 ——活动过程要与流程一致
教师活动要体现出教师的作用，讲授、引导、学****过程监控等
学生活动要体现出学生的学****关键点，思考、观察、操作、讨论等
设计意图要对这一个具体的教学环节进行解释分析，对应教学目标、重难点处理、课程目标的实现等。
技术应用要体现出这一环节所使用的技术手段、资源等
时间安排要体现出教师对整体课堂的流程安排
（ 7）学****效果评价设计
评价方式要多样化，一节课的评价方式不宜过多；
评价内容不要过于繁复，要易于操作；
评价结果的用途是什么？了解学生的掌握情况、学****过程情况、学生之间学****情况的认可程度、学生对自己的了解程度等。
（ 8）评价标准
6
要设计评价量规，量规内容不宜过多，形式可以是填写分数、给出等级、简单评语等。