文档介绍：会计学
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幼儿园数学活动设
2、幼儿园数学的价值
①认识世界，适应生活
②发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力。
③发展幼儿的基本数学素质。
④培养孩子们对数学的兴趣。
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二：幼儿数学教育基础理论
1、瑞士儿童教育家皮亚杰的幼儿数概念发展理论。
皮亚杰认为幼儿园数概念的发展是一个主动建构的过程，文化的传递和后天的学****经验对幼儿数学概念的形成与建立影响不大。
①他认为幼儿在不同的年龄阶段具有不同的认知运算结构。
②皮亚杰强调动作在幼儿数学能力发展中的重要作用。
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2、格尔曼、富森的“数数模式”理论
美国儿童教育家格尔曼、富森认为，幼儿数数活动在幼儿早期数概念的发展中具有重要的作用。幼儿最初的数数行为是一种无意识的模仿行为，幼儿在数数中逐渐理解数的含义。幼儿数数的经验直接影响着幼儿数概念的建立和发展，幼儿数数也是他们最初学****加、减运算的不可缺少的工具。
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3、蒙台梭利关于幼儿数学能力发展的理论
①尊重幼儿发展的阶段性。
蒙台梭利认为童年时代的每一个年龄，每一个阶段都有其特殊的需要，如果这些需要不在最突出的时机得到满足，那么幼儿的某些能力的发展将会永远受到抑制。这就是她认为的幼儿能力的“关键期”。
②早期数学学****应该建立在幼儿动手操作的基础上。所以发明了蒙台梭利教具。以帮助学****br/>③强调“有准备的环境”对幼儿数学能力发展的影响。
“有准备的环境”包括教师、幼儿和环境这三个要素，而且她把环境列为教育的第一要素。环境不仅包括幼儿园、还包括自然环境、社会环境、人际关系环境。
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三、幼儿园数学活动设计应该注意事项。
1、幼儿园数学活动内容安排应具有系统性。
2、遵循孩子们的年龄特点，设计的数学活动是孩子们所能接受的；如小班学****数数，中班学****数的形成，大班学****数的组成等。
3、在活动中为孩子们提供丰富的、可操作的活动材料。
4、为幼儿创设一个学****数学的环境。
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四、幼儿园数学目标
小班数学目标：
1、愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在教师的帮助下按要求取放活动材料。
2、对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣。
3、能感知5以内的数量。
4、能按物体的外部特征进行分类。
5、认识一些简单的几何图形。
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中班数学目标
1、能专心地进行数学操作活动，对自己的活动成果感兴趣，愿意并学****用适当的方法进行表达和交流自己的操作和探索过程。
2、能注意和发现周围环境中物体的大小、形状、数量的差异，以及它们的空间位置等。
3、掌握10以内数的形成。
4、能用多种方法进行分类。
5、认识一些常见的几何图形。
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大班数学活动目标
1、能积极主动地进行数学活动，遵守活动规则，有条理的摆放、整理数学活动材料。能用适当的方法进行表达和交流自己的操作和探索过程和结果。能在教师的帮助下，归纳、概括有关数学经验。
2、能运用数学方法来解决生活和游戏中的某些问题。
3、学****10以内数的组成。认识10以内数的单双数。
4、能按物体的两个特征和从事物的多个角度进行分类。
5、认识常见的立体图形。
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五、幼儿园数学学****内容
幼儿园数学学****内容分为集合概念、数概念、几何和空间概念、量的概念四个部分。
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