文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》教学设计
名著内容分析
《钢铁是怎样炼成的》是统编语文教材八年级下册第六单元名著 导读篇目，它是前苏联作家奥斯特洛夫斯基以自身生活经历为基本素 材撰写的小说。主人公保尔・柯察金出身贫寒，却在艰苦的环境中不 断成长，成为一名坚定、忠诚的无产阶级革命战士。他是在革命的烈 火和熔炉中锤炼出来新一代青年的杰出代表，生活的苦难和伤病的折 磨都不能让他停止斗争。小说语言优美，情节曲折，真实记录中体现 震撼人心的精神力量，拥有引人深思的人生哲理与价值。这部名著导 读的重点是指导学生做摘抄和做读书笔记。
学情分析
学生在七年级已经在名著阅读中学****了精读、跳读、速读、选读、 圈点批注的读书方法，在八年级上册已经学****了阅读纪实作品和科普 作品的方法。本书导读重点是学****摘抄和做读书笔记的方法，就是为 九年级诗歌、小说等文体的学****做准备。让学生学会摘抄，善于积累 语言素材，养成良好的阅读****惯；学****做读书笔记，提升阅读品质和 鉴赏能力。
教学目标
，激发学生的阅读兴趣。
2•学会做摘抄，养成良好的阅读****惯。
3•学会做读书笔记，进行主题探究阅读。
教学重点
学会做摘抄，养成良好的阅读****惯。
教学难点
学会写读书笔记，提升阅读品质。
教学步骤
一、导入
同学们，在阅读名著的时候，都用过哪些巧妙的方法？
学生分享阅读名著的方法：精读与跳读：《西游记》；圈点与批注: 《骆驼祥子》；快速阅读：《海底两万里》；选择性阅读：《傅雷家书》。
教师总结：同学们读名著真有妙招，今天我将带领同学们学****钢 铁是怎样炼成的》这本名著的具体方法。老师了解到大家几乎不了解 这本书，希望今天的名著导读课能让你们对这本书有一点兴趣，学一 点读书方法。
二、写作背景及作者简介
尼古拉•奥斯特洛夫斯基（1904-1936）,出生于乌克兰一个贫困 的工人家庭。他是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。他的 一生是战斗的一生。他的敌人是贫困、失明、瘫痪，还有白匪军。他 的武器除了刀枪，就是手中的笔。当他写这部《钢铁是怎样炼成的》 的时候，他已双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年 才写成。故事就取材于他自己的亲身经历。
三、推进新课
活动一：我来梳理
教师带着学生阅读目录，梳理情节。
少年保尔的生活与反抗②保尔在战场上奋勇杀敌③建设者保 尔的忘我工作④保尔与疾病顽强斗争。
活动二：我来摘抄
出示《钢铁是怎样炼成的》节选（一）少年保尔在池塘边钓鱼与佟 丽娅相遇的情景。
出示《钢铁是怎样炼成的》节选（二）青年保尔在暴风雨中修筑铁 路与佟丽娅意外相逢的情景。
请学生默读勾画准备摘抄的语句，并批注为什么摘抄的理由。
展示交流，教师小结。
摘抄景物描写精美的语句
摘抄人物描写精彩的语句
摘抄议论感悟精辟的语句
活动三：我来探究
将节选（一）和（二）的内容比较，你发现了什么变化？
环境变了：
“花园的四周，栽种着高大笔直的杨树，在轻柔的风的吹拂下, 树枝微微晃动。
这儿什么都没有变：依旧是那些一排排的精心修剪过的覆盆子灌 木丛，依旧是那些设计成几何图形的纵横交错的小路，路边依旧栽种 着妈妈喜爱的三色堇花，花园依旧是那个一尘不染、井井有条的花园， 处处都显现