文档介绍：小学数学优秀教学设计《吨的认识》教学设计与反思
小学数学优秀教学设计《吨的认识》教学设计与反思
工作单位：华侨小学
学科：数学
姓名：韩向东
教学内容：吨的认识
教材解析：本节课是在学生已经认识了质量单位千克和克的基础上进一步感知 比较抽象的质量单位“吨”，对于千克和克这类较小的质量单位，学生可以通 过拎一拎，称一称来感知，但“吨”是一个较大的很难直接感知的质量单位， 不可能让学生直接去体验，只能借助间接体验和想象去理解。学生对于“吨” 这样大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。 让学生举出生活中的例子是一吨的质量，这个有些困难，误差较大。因此要求 教师在课前查查资料，做到心中有数，对于学生举出的例子作出准确的评价。
课时目标1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1 吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
突破重难点
重点：建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的关系，：能正确地进行单位间的 换算。
突破方法：通过创设情境，引导学生实践操作建立吨的质量观念。通过小组讨 论交流的方法掌握吨与千克之间的关系，并进行及时的巩固和练****br/>难点：建立吨的质量观念。
突破方法：通过抬一抬100千克沙袋感知、推算出1吨有多重，让学生亲自去 尝试，在亲身感受中去想象，去推算，从而帮助学生建立1吨重的质量观念。 教法：采用实践操作法，引导学生抬一抬
100千克的沙袋间接感知1吨的质量; 运用集体交流的方法探讨吨与千克之间的关系。
学法：学生运用实验法、讨论法开展活动，自主探讨，根据已有知识类推出吨 与千克间的换算方法。
师生齐准备
教师：多媒体课件、1袋重100千克的沙子。
学生：常规的学****用品。
教学过程
一， 沟通旧知
同学们学过哪些质量单位？具体描述一下1千克与1千克有多重。(可以举
例说明)
填空。
1千克=()克 3千克=()克
1000克=()千克 5000克=()千克
二，设疑，引入课题。
在()里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20()
小兰体重约25()
一个鸡蛋约重50()
一辆大卡车能装货约8()
最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”作 单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
教师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克作单位不合适。这节课我们就来
认识质量单位家族的一个新成员 吨。(板书课题：吨的认识)
一， 新玫
b教学例6。
一、 测量
课件出示例6图，让学生仔细观察图。
谁能说一说这段动画片主要讲了一个什么事？你们能帮小动物们解决这个 问题吗？小组讨论一下。谁来说一说？
在学生说故事的时候，注意从“限重1吨” “1吨有多重呢？"的讨论中, 引出“吨是比千克大的质量单位，1吨=1000千克"。
围绕小精灵“能同时过桥吗？"的问题，引导学生将动物们的体重加起来, 与1吨作比较。
400 +300+500+100=1300 (千克)
1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。
师生一起将故事收尾。
继续看教材，把你认为重要的知识勾画出来。
汇报：小精灵告诉了我们什么知识？你还知道了什么？
帮助学生建立1吨的质量观念。共同说说书中提供的几例。可以说“如果每个 学生的体重是25千克，40个学生的体重就是1吨”，也可以说“两头牛大约 重1吨”，还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”……
。
学生抬沙子感受1吨(一袋重100千克的沙子)。
请班级中力气最大的两个学生来搬沙子；再请两个学生搬，直到沙袋能离 地为止。
猜一猜这袋沙子大约有多重。
100千克的沙子很重，10袋这样的沙子质量才是1吨。
完成'做一做”的第1题。
生活中用吨作单位的物品有哪些？你能举出重量大约是1吨的例子吗？
教学例7。
出示例7。
先让学生独立填写，再让学生组内交流，然后集体说理、说方法。
想：1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，所以3吨=3000千克。因为1000
千克是1吨，6000千克里有6个1000千克，所以6000千克是6吨。
完成“做一做”的第2题。
读题，理解题意。理解“超载”的意思。
你能解决吗？说说你是怎样想的。
四，巩固练****br/>出示：7吨=()千克
5000千克=()吨
一只大象体重6吨，是()千克
独立完成，指名学生说说你是怎样想的。
这节课学****了什么？你学到了哪些本领？
这节课我们认识了用来计量较重物体的质量单位一吨。它是比千克还大的质量 单位。吨与千克之间的进率是