文档介绍：创新作业形式提升作业价值
摘要：教师在教学中创新教育理念，精心设计 好每一节课的作业，能使学生在完成作业过程中拓展 知识的空间，激发学****的兴趣。对学生的作业进行全 面、科学的评价，有利于激发学生的学****兴趣，培养 学生积极向上的精神，教师要把批改作业当作发现、 欣赏学生劳动成果的过程。
关键词：创新；作业；形式；提升；价值
中图分类号：：A文章编号: 1674-120X (2016) 26-0081-02 收稿日期：2016-08-12 作者简介：董金香(1968—),女，福建莆田人， 高级教师，大专，研究方向：小学语文课堂教学。
一、更新教育观念，提升作业价值
作业目标求多元
学生完成语文作业，不但是对己学的课文内容进 行巩固、加深的过程，而且是培养学生综合运用语言 能力、实践能力、形成技能的过程。
如学完《颐和园》一课后，给颐和园画一张浏览 线路图，再配上导游词，有兴趣的学生还可以进一步
画出游览的情景图。这项作业的目标是多元的，既能 使学生更好地了解课文内容，又能使学生的观察能力、 分析能力和语言的运用能力得到锻炼，而且能满足不 同层次学生的要求，进一步培养学生发现、探索、想 象的能力。
作业目标求再发展
为了让学生掌握生字的字形，有的教师布置大量 的词语抄写；为了让学生理解词语，有的教师让学生 把字典上的解释抄一遍；为了让学生掌握查字典的方 法，有的教师让学生在作业时查字典，等等。类似机 械简单的作业，失去了作业“再学****再发展”的作 用。对此，我们应尽量避免。
如学完《窗前的气球》一课后，可让学生进行想 象写话：
米沙知道科利亚被隔离治疗十分孤单，他 想：。
米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四 周，叽叽喳喳地指手画脚。有的说：,有 的说：，还有的说：。
以上两题从两方面进行写话训练，一是模仿性造 句，一是想象性写话。学生做第一题时，教师可引导
学生正确说词组，减轻学生仿造句的难度；第二题主 要考查学生对课文的自主性理解。题目促进了学生的 理解能力和表达能力等，把知识的学****与运用有机整 合，有助于学生打好语文基础，从而实现作业目标的 再发展。
二、拓展作业空间，激发学****兴趣
走向社会的实践作业
①摄影。学过《桂林山水》《的突泉》等课文后， 举办“我的足迹”摄影展览。②参观。学过《珍珠泉》 《长城》《秦兵马俑》等课文后，安排学生参观博物馆、 少年宫以及当地的名胜古迹。
提高审美素质的作业
①表演。学过课文《巨人的花园》《去年的树》《小 木偶的故事》后，以小组为单位组织课本剧表演比赛。 ②评赏。学过《鸟的天堂》《火烧云》等文质兼美的文 章后，让学生写评赏短文，并将精妙的词句、段落熟 读成诵，牢记于心。
研究、解决实际问题的专题作业
学过课文《一个小村庄的故事》后，学生明白了: 小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树
木，结果毁灭了美好的家园。老师趁势引导学生：你 想对小村庄的人说些什么？在此基础上，又设计了一 个专题作业：留心周围的环境，花草树木是否遭到破 坏？为了保护我们周围的绿地，我们能做什么？就环 境的保护问题组织一次综合实践活动。然后可组织学 生调查访问和实地考察。接着讨论交流，撰写考察报 告或科学小论文。学生经过看、问、想，对问题有了 深刻的