文档介绍：五年数学上册《数学广角》教学设计
〔教学目标）
1、 通过对身份证号码的研究，了解身份证号码中蕴涵的一些简 单信息和编码的含义，体会数字编码的编排特点及编码思想在生活中 的运用。
2、 培养学生收集、分析信息的能力及观察比较、抽象概括的能 力。
3、 让学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学 的学****兴趣及应用数学的意识。
（教学重点、难点）
了解身份证号码中蕴涵的简单信息，加深对编码方法的理解。
（教具）
匚课前收集生活中常见的数字编码。
2、 课前调查家长的身份证号码。
3、 多媒体课件。
（教学过程）
—、导入（5分钟）
师：同学们，在生活中，数字不仅可以表示数量和顺序，还可以 用来编码，把一些数字按照规定排列起来就成了数字编码，今天就让 我们走进数字编码的王国里，去探究其中的奥秘。（板书：数字编码）
师：昨天老师布置同学们收集生活中常见的数字编码，你们收集 了吗？谁先来汇报？
1、学生汇报
电话区号：0595
电话号码：你知道我们学校的电话号码吗？
邮政编码：你知道德化的邮政编码吗？ 362500
车牌号码：你知道德化车牌号码的前两位是什么吗？闽C
商品条形码、运动员号码、电报码、门牌号、书号、网址
师：汇报得真好，你们真是爱学****的好孩子。
二、探究新知（20分钟）
（一）小组合作学****身份证号码的组成和含义（10分）
师：（出示身份证）这是什么？对了，这是一张中华人民共和国 居民身份证，最下方的一组数字就是身份证号码，在这个身份证号码 中藏着很多的秘密，这节课我们就来研究数字编码王国中身份证号码 的秘密。（板书：身份证号码）
师：（出示表格和问题）在我们每一个同学的手中都有一张表格, 请你先把课前调查的身份证号码填好，然后自己看一看、比一比，从 这些号码中你发现了什么秘密？记下来，最后与组内的同学说一说、
猜一猜，你又发现了什么秘密？记下来。听明白了吗？开始吧。
1、 以4-6人为一组，填表并进行讨论。
2、 教师巡视、指导，适当给予提示和帮助。
3、 请5-6个学生代表发言，集体交流、汇报。
相同点：都是由数字组成的，都表示一定的含义，数字不同含义 也不同，
不同点：有18位的有15位的，数字不一样...
（二）师生合作学****身份证号码的组成和含义。（10分）
师:你们的收获真不少，真是勇于探索的好孩子。还想再试试吗？ （课件出示18位身份证号码男生）这是我的身份证号码，从这个号 码中你都获得了哪些信息？
1、 学生回答问题。
1-2位省，3-4位市，5-6位县或区，7-10位出生年，11-12出 生月，13-14出生日，15-17位派出所，17位性别，18位校验码...
（随着学生的回答演示课件并概括性的板书：1-6位行政区划代码， 15-17位顺序码，17位性别码，18位校验码）
师：（出示18位身份证号码女生）比一比，这两个身份证号码有 哪里不同？说明什么？有哪里相同？说明什么？
2、 学生回答问题
性别码不同，说明他是个女生；出生年月日不同，他比老师大；
行政区划代码相同，说明他和老师是再同一个城市里；顺序码不 同，说明
师：（课件出示15位身份证号码）这是旧的身份证号码，比一比 这两个身份证号码有什么不同？
3、 学生回答问题
一