文档介绍：
谁的本领大教案及教学反思
1、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容；
2、认识绿线内的1个生字及田字格里的9个生字，能理解由生字组成的词语，会用“觉得”说一句话；
3、能正确、规范、美观地写“本”、“强”、“挂”、“推”这四个字；
4、培养学生良好的读书****惯和写字****惯。
1、做好课前准备。（请同桌互相检查书本、铅笔是否放好）
2、听说二（5）班的小朋友特别聪明，特别能干，本领可大了，谁来夸一夸自己，也可以夸夸别人。
3、同学们真厉害！真是各有各的本领啊！今天也有两位本领特别大的朋友来到了我们的课堂，你们想认识他们吗？（边贴图别说：太阳 风）今天他俩碰到了一起，都说自己的本领大，那到底是谁的本领大呢？这节课我们就要学****一篇太阳和风比本领的课文，出示：谁的本领大（齐读）
1、板书课题：请小朋友们挺起小胸脯，亮起小眼睛，跟我一起写课题。（板书课题）谁会写“本”？
2、学****本”字：
（1）指名说记住本字的方法。
（2）在田字格里怎样写美观？请小朋友们挺起小胸脯，伸出小手指，跟我一起端端正正地写，（师范写）竖写在竖中线上，直直的，撇捺要张开。
（3）生描红。请小朋友们轻轻把书打开到40页，做好写字姿势，头要正，身要直，肩要平，脚要稳，认真描红一个“本”。注意描红时一笔写成，笔笔到位。
3、质疑：我们已经知道了是风和太阳比本领，那你还想知道些什么呢？（他们比了几次？怎么比的？比的结果怎样？）
过渡：答案全在课文中，下面就让我们一起走进课文，首先听读课文（点击出示），小朋友们，学会倾听也是一种良好的学********惯哦！
下面请轻轻捧起书，认真听我读，注意听清难读的词语及长句子的读法。
你们也想读了吧？想读的小朋友赶快做好读书姿势，自己读课文。
（一）一读课文：读准字音，把课文读正确。
1、生自读课文，师：读完了，那这些词语宝宝都认识了吗？
2、出示词语：
（1）第一行谁来读？逐行读，及时正音，教师相机评价。
（2）开火车读；
（3）点读游戏。（下面我们来玩点读游戏，点读机点到哪读到哪，好吗？）全班点读。
（4）去掉拼音读：现在词语宝宝脱掉了帽子，还认识吗？
（5）指名一行一行地读。
（6）哪些词语的意思你已经读懂了？还有哪些不懂的？
“挂帆”借助图片理解。
（7）齐读词语，注意句子间的停顿。
过渡：一读课文，顺利完成，掌声鼓励！
（二）二读课文：读通句子，把课文读流利。
1、请小朋友们做好读书姿势，开始读课文吧！
2、把你觉得难读的句子读给大家听听。
（1）太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”（指名读）（2）可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢!（指名读）（齐读）
过渡：词语读准了，句子读通了，那课文一定能读正确、流利，有信心吗？
下面让我们分自然段读课文。
3、课文有几个自然段？（8段）指名分自然段读课文。
过渡：小朋友们齐心协力，共同努力，把课文读正确流利了，大拇指送给你
们。不过，我们不能骄傲，要再接再厉。下面让我们三读课文。
（三）三读课文：默读课文，说说自己知道了什么。
1、做好读书的姿势，默读课文；
2、同桌交流：把你知道的告诉你的同桌。
3、全班交流：你们都知道了什么呀？同桌还告诉你什么？
师：知道得这么多，相信这一道填空题一定难不倒你们。
4、出示想一想，填一填。指名填空，再齐读。
课文讲了（ ）和（ ）比本领的事。他们共比了（ ）次，第一次比
的是（ ），结果（ ）赢了；第二次比的是（ ），结果（ ）赢了。
现在你觉得谁的本领大？
出示：我觉得 。
过渡：小朋友们不但了解了课文内容，还学会了用“觉得”说一句话了，你
能再说一说吗？出示： 觉得 。
过渡：老师觉得你们的自学本领太强了。下面就让我们开开眼界吧！
1、分小组学****生字：强 挂 推
友情提醒：
（1）小组长带着大家给它们找朋友；
（2）你已经记