文档介绍：课外阅读指导方案
叶圣陶曾说过:“要养成一种****惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的 书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读****惯，仅*四十 分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。课外阅读作为课内阅读的补充和延续, 不仅必要，而且还有深远的意义。为了改变小学生课外阅读的现状，尽快构建一个课外阅读 的指导体系，使教师真正走进学生的课外阅读，作出正确有效的指导，特制定如下课外阅读 指导意见，供老师参考实施。
一、整体把握
（一）制定目标
根据《小学语文课程标准》中对小学生课外阅读能力的要求，制定出六年课外阅读的 总目标，并依据各年龄的特点，分化成三个分级目标，分别在低、中、高三个年级段中完成。
八低年级课外阅读目标:
在教师的指导下，逐步学会独立阅读适合低年级学生知识水平的课外读物；培养有感 情地朗读短文的能力；养成背诵自己喜爱的文章的良好****惯；培养初步的理解能力和欣赏能 力。
2、 中年级课外阅读目标:
在阅读活动中，适当提高学生的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力；能评析文章 中人物的善恶美丑，从中受到教育；背诵一定量的格言警句、古诗及文章片段；有摘录、品 味好词佳句的能力和****惯；能阅读理解简单的说明书及各种应用文；具有初步的独立阅读儿 童读物的能力和简单的圈点批画的阅读****惯。
3、 高年级课外阅读目标:
在阅读活动中，进一步提高阅读速度；对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲 取营养；能背诵较多的名家名篇（或片断）；有摘录好词佳句及文章精华的能力，并学****分 类；能独立阅读课外读物，学****制作阅读卡片；能按兴趣后某种要求剪报。
（二）划定内容
指导学生选择健康的、有益的课外读物。课外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基 说的好：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最 有价值，最适合自己需要的读物。”所以指导学生正确选择课外读物非常重要。对六年中学 生所需阅读的课外材料划定范围，列出书目，并加以分类，根据学生的年龄特征和心理特点， 在不同的年龄段有所侧重。
1、科技知识类：提供有关生活常识、自然知识等科学常识性文章，适合儿童特点的科 幻小故事，简单的产品说明书等。各年级段书目如下：（必读书目）
低年级：《生活小常识》（注音本）、《告诉我为什么》（低年级版）、《动脑筋爷爷》、 《大自然中的老师》（彩图注音本）
《少年百科知识问答》、《小实验小制作》、《四季星座》、 、《奇趣博物馆》、《小学生十万个为什么》
系列、《世界科幻小说精品丛书》、《小学生漫游祖国》、
《中国科学小品文》、《学会在21世纪生存丛书》、《上
中年级：《动植物奇观》、
《学做多面手》、《飞向太空》
高年级：《少年百科丛书》
《打开智慧之门的的金钥匙》、 下五千年》、《家用电器大观》
2、 文学作品类：选择儿童喜爱的儿歌、谜语、古诗、寓言、童话、小说、剧本、相声 小段、小品脚本等，供学生阅读。选择名家名篇指导学生品味、赏析、学****各年级段书目 如下：（必读书目）
低年级：《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童话》、 《格林童话》、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》
中年级：《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一