文档介绍：青少年学生
性心理发展与性教育
主讲高亚兵
浙江教育学院
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一、当前我国学校和家庭性教育的现状
二、性教育内容
三、结合青少年学生性心理发展开展有针对性的性教育
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性教育实践中出现如下问题：
一是在学校和家庭中推行性教育时步履维艰，困难重重。
二是性教育对象局限。
三是性教育的内容过于狭窄。
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
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1、性教育观念上的误区
2、性教育对象上的误区
3、性教育内容上的误区
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1、性教育观念上的误区
所谓性教育观，是关于性教育的必要性、性教育的作用以及如何进行性教育等内容的一系列看法。
一是“无师自通论”，即所谓不需要性教育，性知识随着儿童年龄的增长自然会知道的。
二是“诱发论”，即认为性教育会造成性刺激，性知识的传授反而会起到诱发儿童出现性问题和性犯罪。
三是“封闭保险论”，即认为青少年儿童不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭性知识最保险。
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2、性教育对象上的误区
性教育的对象只是进入青春发育期的青少年，这实际上是性教育对象上的误区。
例如：对1241名中小学生家长对孩子“性问题”的态度进行调查，如对“孩子问：我是从哪里来的？”的态度。 “科学型”， “哄骗型”， “回避型”。
性教育对象的另一个误区是：在性教育中存在着“重女轻男”的倾向。
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3、性教育内容上的误区
认为性教育仅仅是性生理教育，这是目前学校性教育内容上的误区。
我们建议性教育应从学生的实际出发，以性生理知识为起点，以性心理辅导为重点，以性道德和法制教育为核心，才是全面和科学的性教育内容。
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二、性教育内容
1、性生理教育
（1）让学生了解我们的身体。
（2）了解青春发育的生理变化。
（3）了解生命是如何诞生的。
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2、性心理教育
（1）对青少年学生进行自我发展方面的指导。
（2）让青少年学生了解青春期性心理发展的特点和正常的表现。
（3）让青少年学生学会与异性正常的交往。
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3、性道德、性法制教育
（1）学****和掌握适合于国情的性道德规范。
（2）发展健康的性道德情感，养成良好的性道德行为****惯。
（3）学****有关法律规定。如青少年保护条例。
4、性审美教育
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