文档介绍：: .
《古对今》教案设计
张海波
教学目标：
知识与技能：
1．正确、流利有感情地朗读课文。 2．简单理解对子的意思，学习生字李、古。
过程与方法：让学生以多种形势读文，初步理解几对词语。
情感态度与价值观：通过对文中词语的理解让学生能够感受到大自然的美！
课时安排： 1 课时。
教学过程
一、活动导入，认识“古对今” 1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。（上——下）（大—— 小）（天——地）（古——今） 3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？（古代，今天） “古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？（意思相对）古人把这样的词写成了对子。（板书“对” ）
4．齐读课题，学习“古”字。
(1) 你用什么办法记住这个字？ ( 猜字谜：十张口。 )
(2) 描红写字。 (注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。 ) 设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标—— “了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、初读课文，认识生字
1．引问：你发现了什么？ ( 每句话里都有个“对”字。 ) 2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。 3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1) 课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。 ( 指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。 )
(2) 你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子” 组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每
句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台。
三、利用字卡，认读生字 1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音； “凉、霞”是三拼音节。
4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！
（1）左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷爱、冷酷）
凉：①换一换