文档介绍：《心愿》教学设计
授课人：张莉
第二课时
教学目标：
继续学****课文，解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。
总结全文，有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。
有感情地朗读课文。
教学准备：
生字词语卡片。
搜集捐资助学的感人故事。
教学过程：
一、巩固生字，导入新课
通过上节课的学****我们知道了故事的主要内容，并通过小组互相质疑, 归纳出了帮助我们理解课文的主要问题。今天，我们就一起来解答这些问题。
二、课文释疑，理解课文
复****旧知：同学们，你们还记得我们都归纳出哪些主要的问题吗？
(指名反馈，教师出示主要问题)
刘爷爷怎么知道我因生活贫困辍学了？
刘爷爷怎么资助“我”上学？
“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学，他的心愿是什么？你体会到了什么？ “我”的心愿是什么？当“我”来到刘爷爷的坟前，跪在地上，以孙子的名义点上了一支红蜡烛时，会说写什么？
汇报交流问题。
（1）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。
（2）学生自由读这封信，说说自己读后的体会。
（3）是的，有许多像刘爱欣这样的爱心人士，为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子，毫不犹豫地慷慨解难，除了这些人，我们还应该感谢哪些人呢？
（4）小结：在大家的帮助下，“我”受到了刘爱欣的资助，“我”哭了一夜。不过那是高兴的泪，因为第二天，“我就可以上学了，再也不用因为贫困而辍学。
（5）有感情地朗读1-3节。
汇报问题
（1）指名反馈，出示相关的句子
A. “从那以后，几乎每月都能按时收都刘爷爷的来信和汇款。”
B. “几年过去了，我升入了省重点中学。但是，从我升入初中那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”
（2）由于刘爷爷几年的资助，也由于自己的努力，我升入了省重点中学。
汇报问题（3）
（3）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。
（4）真是令人感动，一个老人，用自己捡破烂的钱资助了一个即将辍学的孩子，在自己并不富裕的情况下，仍然伸出援助之手。着和有钱人资助贫困生相比，更让人感动。
（5）我知道情况后，我的心情怎样?
有感情地朗读第4——6自然段。
学生自由读一读，互