文档介绍：《龙咚锵》教学设计
［年级］小学一年级
［课时］1课时
［教学目标］
一、在活动中感受、体验音的强与弱。
二、认识民族打击乐器锣、鼓、镣
三、通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步的学****表现过年的愉快心情。
［教学重点］
一、有表情地延长歌曲《龙咚锵》。
二、在感受与活动中听辩不同粒度的声音，从而体验声音的强弱。
［教学用具］
钢琴、录音机、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等。
［教学过程］
一、听辨、感受
教师：我来说个谜语给大家听，东一片，西一片，声音听得见，就是不见面。
（学生说谜底）
教师：请竖起你的小耳朵，听听这是什么声音？
（教师播放有关大海的声音及滴水的声音。）
教师：大海的声音很沉，同学们能不能试着用声音和动作来模仿。
学生：哗一哗一 / 哗一哗一 //
教师：小水滴/圆又小/不在家里/到处跑//
学生：滴答/滴答〃
（学生用声音与动作表现大海与水滴的长与短、强与弱。）
学生总结：大海与水地声音性质不同。
教师总结：你们把声音的长短强弱用身体表现的非常好，声音的强弱也是最能烘托热烈气氛的。
二、探索学****一一认识民族打击乐器锣、鼓、镣
1、体验探究认识小堂鼓
教师：圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空。不敲它，不出声，敲它就喊咚咚咚。
（学生回答问题）
教师：谁来敲敲老师手中的这个鼓？
（学生敲鼓。）
教师：你还能用其他方式来敲击它，让它发出与刚才不相同的声音吗？
（学生探究敲击小鼓。）
教师：让我们组建一个小鼓队，一起来敲敲这个小鼓。
“小鼓队走近了，小鼓队走远了，小鼓队不见了。。。。。。”
（学生敲击小木凳模仿“鼓队”走近走远的声音，在活动中感受声音的强与弱，体验力度的变化。）
2、认识锣与镣
教师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，一个是小锣一个是小镣, 让我们来听听他们的声音。
（学生敲击锣与镣感受起声音的长短强弱。）
3、合作学****br/>（1）、生生合作
教师：现在我们就把这锣与镣的声音组合在一起。
（学生看课件并用动作表现敲锣打鼓的场面。）
教师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。
（学生合作组队表现锣鼓起鸣的场面。）
（2）、师生合作
三模仿
教师：请大家用你们的声音来模仿一下听到的声音。
（教师用电子琴敲击锣、鼓、镣的节奏。）
（学生模仿听到的声音。）
教师：我是这样模仿的。
（出示教学卡片）
龙咚龙咚/锵一 //
教师：让我们一起来学学这个声音。
（学生模仿。）
教师小结：锣、鼓、镣是最能烘托热烈气氛的，在音乐中声音的强与弱也一样可以烘托热烈喜庆的氛围。
四学****体验一一学走秧歌步
教师：让我们听着音乐，一起敲起锣、鼓、镣跟着这鼓点走一走吧!
（学生同教师在音乐的伴奏下，说着卡片上的口令，原地走步。）
教师：挺起胸，抬起头，跟着音乐走一走。
教师：老师的口号要变动，请你认真听：
“向前向前向后向后
向上向上向下向下"
（学生随着教师的口令学走“十字步”。）
教师：在老师的口令中，我们已