文档介绍：江苏省教育科学“十二五”规划课题
中期检查表
 
 
 
批准号 C-c/2011/02/059
项目类别立项课题
计划完成时间 2014年
课题主持人高敏陈亚娟
电话(办) 0513-83313401 (手机) **********
电子信箱 gaomin1012@
所在单位江苏省启东实验小学
邮编 226200
填表日期 2013年6月
 
 
 
江苏省教育科学规划领导小组办公室印制
 
填表说明
(资助经费)、重点课题(自筹经费)、专项课题(资助经费)、专项课题(自筹经费)、立项课题。
“课题研究概要”的要求填写。
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课题研究概要(不少于6000字,可另加附页)
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《小学数学教学中学生学习起点的把握》课题经江苏省教育科学规划领导小组审定批准立项后,课题组根据学校、学生的实际情况,制定切实可行的课题实施方案,完成了课题研究第一阶段及第二阶段部分工作,现将一些主要工作总结如下:
一、加强学习,积淀学科知识
接到课题立项通知以后,课题负责人根据学校教师现状,利用教研活动,全组老师深入学习课题研究的目标、意义及实施的方法。课题组的成员在扎实学习领会课题开题报告和实施方案的基础上,不断学习教育教学理论,多种渠道搜集与课题相关的资料,不断加深对课题的理解和操作能力。为创设课题研究的良好环境和浓厚氛围,我校数学组利用教学研讨活动等场所广泛宣传课题实施的重要意义,使教师不断深化学生学习起点的认识理解及正确把握的积极意义,接受课题研究的新理念,从而更积极的投入到课题研究中。同时课题组成员积极联系各班的教学实际,有针对性地确立子课题,积极开展小学生数学学习起点的调查研究,大量积累案例,从案例分析的基础上不断总结经验教训,提升教育教学理念,形成具有一定的先进性和针对性的试验方案。具体可以分为以下四个方面:
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,查阅相关教育书刊,上网查询有关研究情况,定期组织召开教研信息交流会,不断提高教师的教学理论水平。
,积累学习研究的材料。
以上的学习培训活动,在管理上都做到定计划、定时间、定地点、定内容、定主讲教师。通过学习,课题组成员更加明晰本课题研究的意义和主要内容,进一步增强了科研能力。
 二、领导重视,加强课题管理
学校多次召开课题组成员的会议,针对实施方案进行逐字、逐句甄别,对课题的题目及
“概念界定”、研究内容等不足之处进行了现场修改,使课题方案更加完善,便于操作。
教科室、学校的专家明确指出要理清研究思路,制定课题具体实施方案,课题研究工作要做实,要重视平时的研究和相关资料的收集,在研究过程中更要重视过程管理。学校将大力支持课题的研究实践,希望课题组成员认真落实课题实施方案,大胆创新、勇于探索。学校领导的关心为课题研究工作的顺利开展奠定了良好的基础,为课题研究的落实提供了管理的依据和保障。
三、付诸研究,明确研究重点
课题论证结束后,课题负责人和课题组成员结合专家修改意见对原课题方案进行了认真阅读并修改,重新撰写了课题实施方案及研究计划。课题组全体成员就本课题研究实施方案,进行了认真学习与讨论,制定了学期研究计划、重点,同时课题组全体成员明确了任务,明细了各自工作的方向和重点。
本学期重点研究的课题是子课题一:《小学数学课堂教学中学生学习起点的现状调查及其分析研究》
(一)研究方法
:通过在课前、课中、课后与学生、教师的谈话交流,了解学生在学习方面存在的问题和解决的办法。
:分年级分课型按计划扎实开展课题的实验研究,做好实验记录,加强过程监控,反思行动结果,写出有关案例、阶段性研究报告。基本做法是:结合学校开展的“先学后教生态课堂研究”教学活动、“同课异构”、“每月精彩课堂”“每组推荐”等教学研讨活动进行行动研究。
(二)研究工作进展情况
到目前为止在完成第一个子课题研究方面主要做了以下几项研究工作:
首先对教师进行观念的变革,对课题研究成员进行全员培训,通过培训使实验者掌握一定的理念,明确“小学数学课堂教学中学生学习起点的现状调查及其分析研究”的实施原则。培训形式主要为:专题讲座、活动展示、讨论座谈、走出去请进来参与活动等。12年1月份以数学学科组为单位开展了“小学数学课堂教学中学生学习起点的现状调查及其分析研究”的讨论座谈会;3月初,进行了