文档介绍：?比一比?获奖教案设计
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?比一比?获奖教案设计
教学设计 教学目标：
知识与能力 1、认识12个生字及其相应的组词。
2、能够正确流利地诵读儿歌，并从中体悟“大小〞“多少〞的含义及量词的用法。
3、能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话。
4、能从复杂的事物中进行选择，仿照教材作简单的运用练习，培养其思维的分析与综合能力。
过程与方法 1、整个教学过程注重创设各种情境，让孩子们在伙伴的亲切话语中，在富有乐趣的游戏、竞赛中，在周围美好的自然环境中主动参与，获取开展。
2、在识字过程中，让孩子掌握尽可能多的、适合于他们年龄特点的记字方法。
3、让孩子领悟看图背文和配动作读背文章的妙处，并作一定的稳固练习。
情感态度价值观 1、培养学生热爱祖国语言文字和热爱生活的美好情感。
2、培养他们读书、识字及发言的自信心，让孩子在不断的成功体验中发奋前进。
3、继续培养与他人合作的精神与能力，让孩子在与他人的相互帮助与切磋中学会学习。
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教学重点、难点： 培养学生的识字能力和阅读能力是教学重点。
启发学生的思维，仿照课文编句子是教学难点。
学具准备：
多媒体课件生字卡片拼音字卡图卡。
教学设计思路：
为了使学生在整个学习过程中保持最正确的学习状态。我充分挖掘利用教材的内在魅力，精心设计教法，把理性的传授与声、色、形等融为一体，使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。
教学过程：
一、情境导入，说图引趣。
1、师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁想邀请我们到他家去做客，大家愿意吗？好，现在我们已经坐上了通往丁丁家的公共汽车。瞧，我们到了！仔细听，丁丁正和我们打招呼呢！
2、〔课件出示课本插图，丁丁立于院子中央，伸手打招呼〕丁丁：哎！大家好！欢送你们的到来！
3、师：丁丁家的小院子还真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身边的伙伴说一说。
4、生一边看图一边讨论。
5、师：谁想把你看到的说给大家听，就站起来说吧！
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生A：有鸟。
师：哪里有几只鸟，能把话说的更完整吗？
生A：房檐上有一只鸟。
师：真聪明，一点就会。
生B：树下有一头牛。
生C：树上有很多苹果。
二、看图学词，游戏稳固
1、师：听了大家的话，动植物朋友们可真快乐，瞧，它们把自己的名字都告诉你啦！〔课件中每种事物的旁边出现它们的名字〕只要你能熟练地叫出这些名字，它们马上会和你交朋友，愿意试一试吗？
2、学生自己读屏幕上的生词。
3、抽生展示
师：谁想读给大家听？
生A：我想做个小老师，指着大家读，我读一遍，大家读三遍，行吗？
余生：行！
〔此生上台执教〕
生A：老师，我还想让这个小组开火车读。
师：你选个火车头吧！
〔生A指字，小组1开火车读〕
生A：你们组读的很好！
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组1生：谢谢！
生A：老师，我教完了。
师：出色的小老师，真了不起！
师：还有谁想读？
〔全体同学都举手〕
师：都想读，你们说这次怎么读？
生：男女比赛读！齐读！……
师：好，我们先男女比赛读吧！
〔生活动〕
师：男女同学不分上下，再齐读吧！
〔课件显示动植物及它们的名字消失〕
师：哎？好朋友们和名字怎么都没了？
生B：它们可能跑到屋里去了吧！
生C:它们可能跑到操场上去做游戏了！
师：让我找找？哦，原来它们都跑到老师的桌子上来了！
4、小游戏：“找朋友〞
师出示拼音字卡和图卡：现在，我们玩个小游戏“找朋友〞，大家喜欢吗？
〔老师说明游戏规那么〕
生活动：当余生唱起?找朋友?这首歌时，拿图卡的同学蹦着跳着去找相应的拼音字卡做朋友。
师：他们找对了吗？现在让我们一起叫出好朋友的名字吧！
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〔生齐读生词〕
5、发奖品。
师：大家爱动脑筋，交了这么多朋友，每个人都有奖品。〔做游戏的同学带回自己的卡片做奖品，师取出漂亮的图字卡贴于黑板，作为在坐同学的奖品。〕
三、送词作诗，研读儿歌。
1、师：这些动植物朋友出来玩了半天，真的有些累了，让我们把它送回家吧！
〔1〕〔屏幕显示黄牛和花猫〕
师：它俩在一块可真有意思，咱们比一比，你发现了什么？
生A：黄牛大，花猫小。……
〔2〕〔屏幕显示第一句儿歌〕
师：是啊，丁丁也这么想，你瞧，他还编了一句诗呢！读来听听！
〔3〕〔屏幕显示鸭子和小鸟〕