文档介绍：?竹石?教学设计
第 3 页
?竹石?教学设计
　　教学准备：
1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句
2、小黑板或课件
一、导入：
1 看图：图上有什么？〔板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮〞更有名的号——板桥〕
2 你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充
〔1〕江苏兴化人，扬州八大怪之一……
〔2〕写过“难得糊涂〞〔原意是“一粥一饭，当思来处不易〞〕
〔3〕早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官〔辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿〞说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱〕
〔4〕故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇乖僻的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。
3 郑板桥人称“诗书画三绝〞，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏
第 3 页
今天我们一起来学****他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。
二、学诗
1 学****古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学****古诗的方法，以便能够学****更多的诗，赏析祖国语言文字之美
2 学生说说学古诗的有效方法。
3 学生自渎，选择适合自己的学****方式弄懂诗意。合作学****自我体会均可。
4 反应：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？
〔“咬〞字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格〕
根据学生学情板书：咬定千磨万击
坚劲
立根东西南北风
三、体情
1 合作表演竹与石的对话。
2 诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？
〔板书：咏物明志〕
第 5 页
借物喻人，说明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。
把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟
3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗〔对读、指名读、齐读〕
4 你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？
〔如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的