文档介绍：足球课教学设计
本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩” 中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂 教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下 进行学****锻炼和思维开发。
一、 兴趣吸引、动寓其中
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面 前，激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的****惯，预留学生自我 发展空间和时间，调动学生主动参与。在小足球教学中，整个教材贯穿了很多游戏形式，让 学生的注意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子” 练足球的形象，开展和意念小子比球技的活动，激发学生的兴趣。立足合作互动，愉悦身心， 提高基本活动能力。
二、 学练本领、观思同行
在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，如“带球散步”让学生和小足球做伙伴， 了解、熟悉它的特点，轻松自然地练****在练****活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围， 指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球变向”，对学生只有基本要求没有具体的技术要 求，让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练****使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功 的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”，让学生体验自 信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。
教师发挥教学的主导作用，从“引趣一一育思一一助练一一展才”等方面展开过程，发挥学 生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。
三、 综合锻炼、合作发展
小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻 炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童少年的综合素 质，培养竞争意识和团结合作的精神。
在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣 和能力出发，激发学生学****表现和参与的欲望，、自 练的基础上，组成几人的学****小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学****的氛围 中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。在运球变向的过程 中教师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练****使学生通过个人的努力和与同伴进行协 作，克服困难完成任务。在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一 起尝试，发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。
稳定情绪
身心放松
教师简历
学****目标
1、 感知运球变向的动作要求，了解简单的足球动作术语，发展灵敏、协调等身体素质
2、 敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气
3、 表现出与他人合作的行为，提高交往能力
学****内容
1、 小足球4— (3)
2、 快传快递3— (2)
时间：5分钟 精神饱满进入角色
活动内容教与学预计运动负荷
组织队形 提示