核舟记教学设计.doc

文档介绍：核舟记
魏学潜
教学目标：
知识和能力目标：
积累一些文言词诘、句式。
了解我国古代艺人高超的雕刻技术。
过程和方法目标：
学****掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
理清文章的整体思路，探明主题部分的说明顺序。
情感态度和价值观目标：
文章生动介绍了明末雕刻艺人高超的雕刻技术和独特的才华，热情颂扬了我 国古代艺人的艺术成就。学****它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化 的感情。
教学重点：
帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
教学难点：
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
教学方法：
1 .读想法。、探究法。。
教具准备：多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带。
课时安排：1课时
教学要点：
朗读课文，疏通文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明 事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积 累和运用。
教学步骤：
一、导入。
同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢 今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的 桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学的
《核舟记》。（板书文题、作者）
二、 朗读课文，疏通文句，把握文意
教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。
教师提示以下内容（投影显示）
学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。
三、 整体把握文意，弄清作者的写作顺序
疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？” “核舟上有什么？” “你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。
要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。
理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。
四、 品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点
1问题讨论，引导学生学