文档介绍：初中综合实践活动《今天我当家》教学设计棋盘山中学指导教师綦金海一、活动背景及设计意图分析(一)活动设计背景分析现在的独生子女处在大人的包围之下,依赖性强、任性,很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发,忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活,劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识,让学生知道自己作为家庭中的一员,参加家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的事,如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力,养成劳动的习惯,更重要的是体会到家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。二、活动目标:(一)能力目标、整合信息的能力,并能对已有信息进行一定提炼。 ,培养学生正确的消费观,做明明白白的消费者。 ,培养小组合作精神和分析交流问题的能力。(二)知识目标 ,学会安排家庭一天生活开支。 2. 了解一些生活中的环保小常识,并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。(三)情感、态度、价值观目标 ,逐步养成爱劳动的好习惯,增强家庭责任感。 2. 体会父母每天为生活操劳的辛苦,更加热爱体谅自己的父母,能帮父母做力所能及的事。【目标解析】本次综合实践活动目标的设计旨在引导学生通过一系列的体验活动,对家务劳动、家庭理财等与个人生活息息相关的一些问题进行较为深入的调查、梳理和体验,让学生亲身探求,收获劳动成果。整个活动过程不求得出一个统一的结论,重在学生努力的实践,强调的是学习的过程。三、活动方式: 此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行,目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能力。四、课时安排一课时五、学科整合设计预想(一)与语文学科的整合。活动中学生观察、交流父母做家务填写调查表并说说感受,并撰写当家日记,锻炼了学生的写作能力、表达能力、口语交际能力等。特别为学生提供了有亲生体验的写作素材。(二)与思想品德学科的整合。观察父母做家务,并坚持自己每天做至少一样力所能及的家务,体会父母每天为生活操劳的辛苦,更加热爱体谅自己的父母,能帮父母做力所能及的事。同时培养了学生的观察、思维能力。(三)与其他学科的整合。用各种方式展示父母最辛苦的一项家务劳动并说说自己当时的感受,给学生一个自由发挥表达的平台,让通过写作、绘画、作曲、摄影、电脑制作、表演模仿等形式展示自己的实践成果,使自主探究能力得到个性化的发挥。这一环节与语文、美术、音乐、信息技术等学科相整合。六、课前活动准备(一)确定探究的课题与方向,成立探究小组。(按兴趣自由组合, 5— 8人为一组,各组推选一名组长。) (二)提出探究要求。 1 、切入点要小。如分成几个学习小组开展梳理探究:家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研究组等。 2、围绕探究方向采用观察法调查问卷法,查找文献资料法等开展调查研究。 3、归纳总结调查结果并能谈谈自己的看法。【活动解析】“综合实践活动”专题的主要学习过程在课外,而不能依靠课堂上教师的讲授,课堂只是学生展示学习成果和交流学习心得的舞台。学生应花费一定的时间在课外搜集资料,展开调查,深入研究,做好充分的课前准备。课堂上,主要组织学生交流、展