文档介绍：竹石教学设计
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《竹石教学设计》的内容，具体内容：郑板桥的《竹石》让我们认识了竹石的坚韧不拔，下面请欣赏网络编辑为你带来的《竹石》教学设设计，希望你能够喜欢！《竹石》教学设《竹石》，理解
郑板桥的《竹石》让我们认识了竹石的坚韧不拔，下面请欣赏网络编辑为你带来的《竹石》教学设设计，希望你能够喜欢！
《竹石》教学设计一
教学目标
学****郑燮的《竹石》，理解诗中〃咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔〃等词。
能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学过程
一、回顾导入。
背诵王冕的《墨梅》。
交流：在王冕的《墨梅》诗中，你读到了什么？
小结：诗言志。
今天我们要读的也是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。
他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？（知道他是〃扬州八大怪〃之一
——拓展〃扬州八大怪〃，知道他就是郑板桥。可以结合一些故事来了解。）
二、初读《竹石》。
齐读，把古诗读正确。
再读，读出节奏感来，
再读，读出平仄的变化。
咬定青山不放松
立根——原——在破岩——中——
千磨万击还坚劲
任尔东西南北风
三、借助诗题，解释古诗。
读着〃竹石〃这个诗题，我不免产生了一个问题?这首诗到底是写竹还
是写石啊?你们说呢？
自读，从文中找一找依据，说明这首诗写的到底是什么？
交流，在交流中展开学****br/>"咬定青山不放松"
这个〃咬〃字让你想到了什么？抓住一个〃咬〃字会想象竹根盘根错节的模
样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到其他词来形容吗？（如抓、攀等）
朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。
"立根原在破岩中"
理解〃立根〃一一把根扎在
讨论交流："破岩〃是什么？
体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。
朗读表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。
把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？（体会竹子虽然生活在艰
险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。）
用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。（坚韧不拔）
朗读，读出竹子的坚韧来。
读着这样的竹子，你对他产生了一种怎样的感情？（肃然起敬）
朗读，读出你对竹子的这份崇敬之情来。
"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"
抓住〃坚劲"，理解〃坚〃中的〃坚强不屈、坚忍不拔"，理解〃劲"中的''挺
拔有力、威武挺立〃。
抓住〃坚强不屈"，深入理解：
竹子不屈服于哪些?在交流中理解〃千磨万击东西南北风''（磨一一磨
难、困难;击打击。）
想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼："千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"
小结诗中的竹子形象。
朗读古诗，读出这竹子的形象来。
四、理解诗意，拓展延伸。
读着这首诗，我们只是看到一株株坚强不屈、挺拔有力的竹子而已吗? 让我们来读一读这样几个故事。