文档介绍：谁唱歌——教学设计
一、导入
幻灯片循环播放“百鸟鸣叫”的森林音乐，并告知学生乘坐“宇宙飞船”进入森林深处，三十秒后提醒学生睁开眼睛，告诉他们有一只小动物使我们曾经的朋友，并充当今天我们的小导游，让我们一起听听他是谁？——播放《布谷》歌曲。之后告诉学生，让我们今天一起来看看还有哪些森林中的小动物在唱歌。
二、新课教授
初听歌曲。问：听到了哪些小动物在唱歌？（将事先准备的动物卡片贴到黑板上）
复听歌曲。问：听听小动物是用什么速度在演唱？（出示第4张幻灯片）
再听歌曲。问；听听歌曲的情绪是怎样的？（出示第5张幻灯片）
师：听到这么欢快的歌曲，是因为小动物们要举行音乐会。但是，老师发现有一个小动物躲在小房子里捉迷藏，听听他是谁？ 学生回答：大公鸡
（教师弹琴唱第3句，同时教唱，尤其注意当中的附点。）
找到大公鸡，小布谷鸟告诉我们还有一只小动物在睡懒觉，让我们一起来听听她是谁？学生回答：小鸭子
（教师弹琴唱最后一句，注意0 2 22︱1---并进行教唱。）
此时碰到休止符，提醒学生碰到休止符时要停，并拿出碰铃，利用碰铃解决休止符问题。还有注意结束句要唱正确。
看歌谱，完整聆听。找找你熟悉的旋律，并试着跟唱熟悉的旋律。
跟琴完整演唱，教师教唱第一段，并完整演唱两边后，第二段由学生自主填词学唱。
对唱环节。教师弹琴演唱歌谱中黑色字体，学生演唱红色字体。（加深学生对歌曲的认识。）
跟范唱完整演唱，并加入碰铃。
最后加碰铃和情绪跟伴奏完整演唱。
拓展创编
按照之前分好的小组，每组领取一张卡片，并按顺序进行演唱，如一组利用拿到的小动物创编歌曲的第一句，以此类推。创编完毕分小组展示后全班合唱。
总结。
激发学生爱护小动物的意识，要将动物真正看作是人类的朋友，去保护它们！