文档介绍：新学期开始了, 春天也悄悄地来了, 春姑娘用自己的巧手, 打扮着迷人的春天, 你们想看看吗?春风吹来, 燕子回归, 桃花盛开, 小草绿了, 柳树发芽, 小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀。1 .小游戏:说一个关于春天的成语, 比一比谁聪明。 2 .小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话, 注意用上比喻或拟人的手法, 赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。特别新建议: 一、在****作指导方面,可以抓住最有特色的景物进行描绘,要注意: 1 .抓住特点,细致描写。不同的景物总有不同的特点,要抓住它独有的特色写,从大小、形状、色彩, 甚至动态、静态等几个方面, 逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观,还要看内部,不但看表面,还要看深处,经过多方面的观察了解,才能抓住特征, 然后再动笔进行描述、展现它的全貌,使人读后如临其境,引人人胜。 2 .描述景物,层次分明。写景有序,可以把景物写得层次清楚,鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候, 首先按一定的顺序对景物进行观察, 远看到了什么, 近看到了什么, 高处看到了什么, 低处又看到了什么, 按照观察顺序写作, 才能给人以清晰的“图像”。3. 情景交融, 表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此, 我们在写作时, 要把自己对景物的爱倾注在字里行间, 用积极的思想去感染读者, 如果在描写景物时只是客观地叙述, 不会收到应有的效果。我心目中的春怎么写写什么为什么写描写为主, 草、花、风、顽强的生命力、勃勃生机情景交融雨、人等(自然景物) 奉献精神、力争上游叙述为主,小鸟学飞(学校生活)坚持不懈、顽强不屈。议论和抒情相结合司机等乘客(社会生活) 乐于助人、尊老、文明、关爱他人二、积累素材。 1、通过你与春天的亲密接触,你能说说春天有哪些特点吗? 2 、春天与冬天相比,不同在哪里? 3 、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了,颜色鲜艳了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……) 4 、植物有什么变化?(桃花开了,柳树绿了,迎春花黄了,菜花一片黄……) 5 、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……) 6 、景色有什么变化? (阳光更暖了,雨多了,春雨绵绵……) 1 啊,我见到了春天。远处的群山连绵起伏,变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的。肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片,那一簇, 点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条, 长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着, 就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片, 就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花, 这些花一串串的, 是紫红色的。身上长满很软的小毛, 像一只只毛毛虫,真有趣。山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳…… 2 各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳, 五彩缤纷。这些花虽然不名贵, 但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地, 把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂,呼扇着黄色的翅膀,嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞。 3 春天是个魔术师, 谁比她更神奇, 谁比她更美丽, 她用魔杖拍拍天空的脸庞, 天空顿时露出了笑颜, 明媚的阳光给云朵镶上金边, 她用魔杖碰碰大