文档介绍：1
第三单元集体备课
本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学目标
汉字真有趣
3
，学写活动计划。
、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
，学****欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。
。
我爱你，汉字
3<br****作
2
学写简单的研究性报告。
2
汉字真有趣
▶教学目标
，了解综合性学****的特点。
、交流的能力，能主动进行探究性学****br/>，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点
“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学****活动。
。
，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略
，激发学****兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
，学****搜集资料的基本方法。
，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
、办展览、开成果汇报会等形式展示学****成果。
▶教学准备
：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预****作业。
：多媒体课件。
▶教学课时 3课时
第1课时
（选题指导课）
▶课时目标
，明确本次综合性学****的要求。
，通过讨论合作完成活动计划。
，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
3
▶教学过程
板块一激趣导入，明确学****主题
谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）
教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）
：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学****第一大板块“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣）
，找一找：在这一板块的综合性学****中，我们要完成的任务是什么？
明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。
【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学****兴趣，明确此次综合性学****活动的主题。
板块二阅读材料，感受汉字趣味
《字谜七则》。
引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）
（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）
（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
（3）全班交流汇报分类结果。（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）
《门内添“活”字》。
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）
（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）
（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）
《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
4
引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读《有意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中的五则歇后语）
（1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同）
（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些