文档介绍：一、选择题
青少年身心发展是指他们在
A、德育、智育、体育、美育、劳动教育几方面的发展 B、身体素质和心理素质的发展
C、德、智、体、美、劳几方面的发展 D、体力和脑力的发展
D、针对学生具体特点
美育又可以叫做
A、艺术教育 B、情感教育
C、审美教育 D、美学教育
马克思认为，培养全面发展人的惟一办法是
A、教育与生产劳动相结合
C、城市和农村相结合
学校工作必须做到
A、以教学为主
C、教学、生产、科研并重
智育的任务是
A、向学生传授知识
C、发展学生智力和能力
中小学德育最基本、最有效的途径是
A、教学
C、课外活动D、
B、脑力劳动和体力劳动相结合
D、书本知识与实际知识相结合
B、以科研为主
D、教学、科研并重
B、培养学生技能
D、传授知识、培养技能和发展能力
B、社会实践活动
D、班主任工作课程
发现学习的提倡者是
A、布鲁纳C、赞可夫
B、杜威
D、卢梭D、防微杜渐
决足教育发展规模和速度的根本原因是
A、社会生产力
C、上层建筑
5. “环境决定论”的错误在于
A、忽视了人的主动性C、忽视了遗产因素
B、政治经济制度
D、人口数量和质量
B、忽视了教育作用D、以上各项均是
9、教育的本质属性是
A、生物属性C、社会属性
B、心理属性D、自然属性
10、 社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。
A、生物性和社会性B、生物性和阶级性C、历史性和阶级性 D、受教性和可教性
，而且迫切需要大量素质好的中初级技术人员、管理人员、技术工人和其他劳动者，所以必须大 力发展
A、高等教育 B、中等教育 C、职业教育 D、初等教育
11、 认识教育的（）性，对理解教育的作用和发展规律有着重要的意义。
A、生产性 B、社会性 C、相对独立性 D、战略全局性
1 2、提出“一般发展”理论的是
A、赞可夫 B、马卡连柯 C、杜威 D、马斯洛
1、捷克教育家夸美纽斯的代表作是（ ）
A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《爱弥尔》D、《民主主义与教育》13、自然科学的教学内容之所以不能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（ ）
A、 教育规模的限制
B、 学生数量的限制
C、 教师水平的限制
D、 生产力水平的限制
14、 师生关系主要取决于（ ）
A、教师B、学生C、家长D、校长
15、 马克思认为，培养全面发展的人的唯一办法是（）
A、 教育与生产劳动相结合
B、 脑力劳动和体力劳动相结合
C、 城市和农村相结合
D、 书本知识和实际知识相结合
16、 智育的任务是（）
A向学生传授知识
B、 培养学生技能
C、 发展学生的智力和能力
D、 既传授知识，培养能力，又发展学生的智力
17、 教育是一种（ ）A、生物现象 B、自然现象C、社会现象D、心理现象
18、 “近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下类那种因素对人的发展的影响（ ）
A、环境B、遗传C、教育D、社会活动
19、 学校体育的根本任务是（ ）
A、促进学生正常发育B、增进学生体质C、使学生掌握体育技能D、输送运动员
世界上最早的专门论述教育问题的著作是（）