浅谈小学语文教学的有效性.ppt

文档介绍：浅谈小学语文教学
的有效性
什么是教学的有效性?
所谓教学的有效性是指在设定的时间范围内,运用一定的教学策略完成预定的教学目标,并获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。
一、有效的课堂教学
二、有效的作文教学
三、有效的作业布置
四、有效的课外教学
五、有效的语文学习评价机制
一、有效的课堂教学
有效课堂的要求
有效课堂必须具备的条件
演绎生命的课堂
1、有效课堂的要求——洞悉、兼顾、参与、多样
洞悉:洞悉教材、洞悉学生,洞悉课堂内;
兼顾:兼顾优生、兼顾差生,面向全体;
参与:全面参与、共同参与,覆盖面大;
多样:多样化教学情境、多样化教学手段,奖惩并用。
有效课堂必须具备的条件——精心备课
(1)备教材——吃透教材:目标、重点、难点。
(2)备心境——心理准备:和谐、民主、活力。
(3)备学生——知识背景:知识现状、情感态度、知识建构的难度。
(4)备导入——激发兴趣:让学生在十分迫切的要求下进入学习。
(5)备方法——教学策略:教法学法与学生的心理、知识水平一致。
(6)备设问——现场反馈:让学生有答问的欲望和思考的时间空间。
(7)备层次——教学过程:多数学生怎么教?加什么给“吃不饱”的学生?怎样帮助“吃不了”的学生?
(8)备练习——巩固应用:范例引导、举一反三、资源整合。
(9)备语言——激情感染:语言简洁、逻辑严密、抑扬顿挫,防止口头禅,防止教师语言霸权,多用激励性语言。
(10)备板书——逻辑思路:做到标题明确、思路清晰、科学规范、布局美观合理。
(11)备课件——辅助教学:突重攻难、适时恰当,与课堂整合。
(12)备作业——体现层次:整体作业、优生作业、差生作业、变式作业、创造性作业。
(13)备评价——引入竞争:相机评价、小组评价、对峙评价。
生命课堂具有四个特点:
第一、课程是开放的、多元的、生成的、民主的、和谐的。
第二、教师不仅是传授知识和教材与考试的注解者,更是学生人生的启蒙者。
第三、学生是学习的主人。学生在学习知识、掌握技能的过程中,将自己的体验与兴趣结合起来;将自己的方法、价值观与知识的获取结合起来。课堂由“死”转变为“活”,由“静”转变为“动”,由“教”转变为“学”。
第四、教学活动是创造性的。它以发展学生的综合素质为目的,在教学过程中强调和突出教师和学生、学生之间的相互沟通、相互激励、启发和分享。
演绎生命的课堂——生活、参与、探究、共生
生命课堂必须是生活的课堂,是师生共同参与的课堂,是师生之间、师生与文本之间对话的课堂,是语言与精神同构共生的课堂。
是以感性的方式,通常采用观察、操作、游戏、表演、实验的方式,运用多种感官和思维活动进行体验式教学。
(1)生活的课堂: