文档介绍：单位代码： 11625
学号：20120011125
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CHINA YOUTH UNIVERSITY OF POLITICAL STUDIES
硕士学位论文
班级同伴互动中的校园欺负行为研究
—— 以北京市某职业中学A 班为例
Bullying in Class-peer Interaction:
Based on a Class of a Vocational School in Beijing
研究生：孛志君
指导教师：宋雁慧
申请学位门类：法学
专业名称：思想政治教育
研究方向：青年与青年工作
所在部门：青少年工作系
2015年 6 月 8 日
独创性声明
本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研宄工作及取
得的研宄成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文
中不包含其他人己经发表或撰写过的研宄成果，也不包含为获得中国青
年政治学院或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工
作的同志对本研宄所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示
了谢意。
研究生签名：么、另时间：2〇15年 ( 月 t 曰
关于论文使用授权的说明
本人完全了解中国青年政治学院有关保留、使用学位论文的规定，即:
学校有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采
用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意中国青年政治
学院可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内
容。
研宂生签名：巧各、4 时间：2〇15年 6 月p曰
摘要
校园欺负是在同伴群体这一微观的社会生态背景下产生与维持的，班级则为青少年的同伴互
动和群体发展提供了重要社会环境。笔者以北京市某职业中学 A 班学生为研究对象，通过参与式
观察、问卷调查以及访谈等研究方法，在分析资料的基础上，试图解释在同伴互动中的校园欺负
行为的发生、持续过程。
笔者从静态和动态两个角度对班级互动中的欺负行为进行研究，首先从结构主义视角下考察
A 班的班级社会结构，并对结构中欺负行为主体间的关系以及 A 班的欺负行为模式及其特点进行
分析；其次，通过过程——事件的视角，厘清在班级成员互动中的群体的发展脉络和欺负行为主
体间的互动过程，从而呈现 A 班欺负行为产生及持续的过程。本研究以权力、学业成就以及同伴
关系为标准分别考察 A 班的三种班级结构，通过班级同伴提名数据得出同伴关系网络，不同于以
权力、学业成就所形成的金字塔型的班级分层，同伴关系网络呈现出“中心集聚，边缘分散”的
结构特点，进而笔者在分析同伴提名数据中明确欺负者和受欺负者成员。在此基础上，探索欺负
行为主体在班级结构中的位置及其关系，笔者发现，班级的同伴关系网络在影响班级互动以及欺
负行为主体间关系方面发挥着主要作用。另外，通过整理 A 班学生的日常生活事件，从形成阶段、
动荡冲突阶段以及群体发挥作用阶段，呈现出班级结构形成发展与欺负行为发生及持续的复杂过
程；进而通过分析欺负者与受欺负者主体间的互动及其采取的行动策略，归纳欺负行为形成的阶
段和过程。研究发现，A 班在班级互动中逐渐分化为“中心——边缘”的班级同伴关系结构，欺
负行为也具有“‘圈子’——个体”模式的特点，欺负行为主体间经过“试探”——“恶意攻击”
——“博弈”——“终止或持续”四个阶段。班级固定行为模式的出现，伴随着成员互动中