“比的应用”教学设计.doc

文档介绍：“比的应用”教学设计
教学目标：
1、知识目标：使学生理解按比例分配的意义。
2、技能目标：在探索学****的过程中使学生掌握按比例分配问题的特征，能运用按比例分配的知识解决生活中的实际问题。培养学生收集信息、处理信息的运用知识解决问题的实际能力。
3、情感目标：培养学生自主、探究、合作的意识和喜欢数学、热爱生活的情感。
教学过程：
一、情感铺垫
我们的学****口号是：快乐学****160; 快乐成长。
心动不如行动，耕耘始于今天。你准备好了吗？
二、创设情境，理解问题中比含义。
师：看，刚才老师调制了三杯甜甜的蜂蜜水，你们想不想尝一尝？不过，虽然都是有蜂蜜和水调制出来的，可是我配制的味道并不一样。
蜂蜜水中蜂蜜和水的比 
第一杯5m：l75ml  第二杯10m：l50ml  第三杯 25m：l25ml 
你们来猜一猜屏幕上的问题，先想一想，再议一议。（出示想一想，议一议：）
蜂蜜和水的比是１：１５，把蜂蜜看作（  ）份，水就是这样的（ ）份，蜂蜜水一共是（）份。所以，蜂蜜是蜂蜜水的（—），水是蜂蜜水的（—）。
师：蜂蜜和水比是1:1实际上就是我们常说的叫怎么分？
师：今天我们就走进生活中的比，揭示课题。
师：猜一猜：这三杯蜂蜜水哪一杯最甜，说说你的想法。
请两位同学做一次品尝。
三 、探讨学****按比分配
出示例题2
放手让学生自己探索解决方法
方法一：根据比的意义，
稀释液平均分成份数为：1+4=5 
每份为：500÷5=100（毫升）
浓缩液：100×1=1000（毫升）
水：  100×4=4000（毫升）
追问：“5”表示什么？为什么要“÷6”？
方法二：根据分数的意义求出结果。
1+4=5
浓缩液：500×1/5=100（毫升）
水：500×4/5=400（