文档介绍：宇宙边疆教学设计
宇宙边疆教学设计
宇宙边疆教学设计
《宇宙的边疆》教学设计
教材分析
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词,解说词也属于说明文的文体范畴。课文采用空间顺序,从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重，各有中心。作为解说词,作者不断抒发自己的思想感情。其中大段的议论和抒情，是普通说明文所罕见的．
学情分析
以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们经常接触到各类解说词,可以让学生联系实际,了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面,让学生全面地感受解说词的特点。课文中有许多精辟的议论和热烈的情感抒发，要让学生借此了解作者对宇宙和人类的思考,并引发学生自己的思考。从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索,已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来,向何而去,人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的基础知识，扩展他们的思维层次和文化素养。有条件的话,阅读《宇宙》全书,也可以观看相关的电视片。
教学目标
引导学生联系实际，了解解说词的特点。了解一些有关宇宙的基础知识.
引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
提高学生的思维层次和文化素养,激发学生的求知欲和探索精神．
教学重难点
引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
宇宙边疆教学设计
宇宙边疆教学设计
宇宙边疆教学设计
课时分配
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
浩瀚的宇宙无边无际,自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想,自从科学产生以来,人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘.
(板书)宇宙的边疆
思考记录
导入新课
整体感知
1。作者简介
卡尔•萨根（Cａｒｌ　Sａｇaｎ，１934—１99６),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家"。
   课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:
(1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容,,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
记录思考
整体感知
了解作者及其语言风格
宇宙边疆教学设计
宇宙边疆教学设计
宇宙边疆教学设计
（２）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展）,将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像（情理扩展)。
（３)解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重，各有中心。
课堂活动
小组合作探究解决以下问题:本文的说明顺序
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视