文档介绍：班主任论文之班主任如何培养良好的班集体
　　苏联教育家马卡连柯说：“不管用什么的劝说，也做不到一个真正组织起来的、自学的集体所能做到的一切。”同样，一个良好班集体是推进教育任务全面完成的根本条件，是推进个体社会化进程的重要环境。能否构成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，我主要从以下几方面入手：
　　（一）注重教室文化的建立
　　我国古代特别早就留意环境对人的阻碍。孟子讲求环境对人的陶冶。董仲舒认为人的品德，“或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治乱之所生，故不齐也。”“孟母三迁”的教育故事，不断被后人传为佳话。文化环境决定论也认为“人是一定文化环境的产物，同时，人也制造文化环境”。 “人制造环境，同样环境制造人。” 今天，我们仍要想方设法为学生组织和创设良好的环境，操纵和改变那些不良环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的要素，消除那些干扰和阻碍教育的要素，使学生的学习、生活环境，有利于他们的全面的开展。教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体制造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和阻碍他们的成长开展。一个幽雅的、健康的环境，无不阻碍着学生个性的培养，心理素养的锻炼，道德习惯的构成，知识才能的增长，法律认识的强化。教室文化建立是班级治理不可缺少的一部分，它在学生的成长过程中具有异乎平常的意义。我在任班主任期间，首先组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块墙，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在详细布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴粗浅直截了当的话语
“不说闲话、不做闲事、不做闲人”，“态度决定人生高度”“ 静中显竞，竞中取胜”等提示学生，使学生行有可依，激发学生的上进心。在教室门上张贴了“对手在拼搏，我在干什么？”，着眼点是建立竞争机制，使学生活动（包括学习、工作和生活）经常处于竞争状态之中，并设立评比栏。班组设置由专人治理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反响学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
　　（二）注重目的认识的培养。
　　目的是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目的是GPS定位系统，让你永远不失航向。到班的第一天我就围绕着“树立实在可行的目的：立足自我，超越自我，奋斗有我，成功有我”主题进展指导和引领，并确定为我班班训，而且还制定班级目的“一年英冠，两年英超”、个人的终极目的，强调每天都进一小步，有针对的在每次考完后，按照实际情况制定出下一次的底线目的、根本目的、奋斗目的来提示和鼓舞他们，让他们认识到希望只有靠行动才能实现。只有每一次都走好，2012年的终极目的才能顺利实现。
　　（三）留意班团队的培养
　　班主任每天面对的是几十个学生，要做细致的教育工作，假设没有班干部的配合，班主任特别难做好班级的治理工作，因此，充分发挥班干部在班级治理中的作用，对班风建立特别重要。班干部积极支持和配合班主任开展工作，是班主任的得力助手，是班级自管自治的中坚力量，也是创立优良班风、学风的典范。在班级治理中，及时觉察、教育和培养好班干部，使他们爱班级、爱学校同时能及时有效的协助班主任进展治理工作，在学生中树立班干部的威信是班级治理工作的第一步