百分数的意义的教学反思.doc

文档介绍：百分数的意义教学反思
上梅镇第二学校 戴伟兰
本节课我的教学总体结构是：让学生充分感知材料、质疑、探究新知、巩固反馈，让学生自主学****百分数的意义，然后通过区别，同时理解百分数作为分数中的一种特殊分数形式在生活中的价值。整节课的教学设计层次清楚，以实际生活情境为载体，充分挖掘学生学****的潜能，使学生积极地参与到数学活动中去，并注重思维能力的训练。在教学过程中教师鼓励学生独立思考、合作交流、发展学生思维为目标。在结束课堂的总结中适时让学生做出对知识掌握程度的评价，也是紧紧围绕所学展开。通过课后作业可以看出学生对这一知识掌握的较好，为以后的学****奠定了基础。
在本节课的教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的原则，使学生在自主探究，合作交流，比较分析，归纳概括的过程中深刻认识百分数的意义。注重学生的现实体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。
一、加强数学与生活的密切联系。 数学本源于生活，又必须回归生活。教学中，我充分利用教材资源及生活中学生所熟悉的场景，注重数学与实际生活的联系。在开课时，我以银行利率表中学生眼中“奇怪的数字”激起学生学****百分数的兴趣；又以生活中投篮比赛的例子来揭示百分数的意义，后又让学生说出材料上的它表示的意义，使学生体会到数学知识也可以用于生活。通过一个个熟悉的物品，不仅使学生深刻地感受到百分数与生活的密切联系，也激发了学生学****的兴趣和探究的欲望。
二、关注学生全面发展，在比赛写百分数的环节，向学生渗透良好学********惯的养成教育，推动了学生的全面发展。 三：以学生为主体，在教学百分数的意义时，使学生在自主探究、合作交流、比较分析的过程中逐步感悟“什么事百分数”，经历“具体到抽象，个别到一般”的数学思考方法。教学细节看似平常，但平常中蕴含着智慧；看似简单，而简单中孕育着深刻。教师只有把关注细节落实到每一节课，才能真正提高课堂教学的实效性，提高教学的质量。