文档介绍：: .
大自然的语言
【教学目标】
1、 欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、 在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、 有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
【教学重点、难点】
1、 从诗歌中了解大自然的语言。
2、 懂得发现、看懂大自然的语言。
【设计理念】
让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的 呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入， 使孩子能主动积极、自愿地参与和学****获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教 师以饱满的情绪、优美的教学挂图、 形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终， 让孩
子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学****诗歌的快乐。
【设计思路】
语言活动”大自然的语言”针对大班幼儿的心理特点， 我把活动的重点落在让幼儿如何理 解、看懂大自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理 解大自然的语言。
【教学过程】
（一） 游戏”做相反动作”师：小朋友，我们一起来玩个 ”做相反动作”游戏。
师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。 老师说的话你们是靠耳朵 才能听懂的。不要以为只有人才会说话， 大自然也有它自己的语言。 大自然的语言你们能听 懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！
（二） 出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。
：看，我们这是在哪？（出示挂图）这里有花，有草，有树木，有白云，有太阳，
有荷花，有小河一这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌 《大自然的话》里说
了些什么？ （幼儿听配乐诗歌录音）师：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？你们听懂
大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！
2•帮助幼儿理解诗歌内容。
师：诗歌里说了大自然中谁在说话？他们怎么说话的？ （逐一出示白云、蚂蚁和树桩…）
为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上 的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。
师：大自然的语言与人的语言有什么不同？ （人的话要用耳朵听，而大自然的语言就
是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。） 3•引导幼儿
有感情地地学****朗诵诗歌一遍。
师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来念一念这首诗歌。
师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（出示是个 以外的图片）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬 家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈