文档介绍：25《短文两篇》
《夸父逐日》导学案
教师寄语：执著是坚持不懈，是一支永无休止符的进行曲。
学习目标：（达到一个目标，就向成功迈近一步）
1、能正确、流利地朗读并背诵课文。
2、借助注释和工具书，读懂课文内容。
3、认识夸父的形象，懂得文章的主旨。
【知识链接】（注意识记划线部分）
《夸父逐日》是一篇神话。神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的天真的解释和美好的向往。它跟封建迷信不同，具有积极的浪漫主义精神。神话常用的表现手法是想象和夸张。
《山海经》
《夸父逐日》选自《山海经·海外北经》，《山海经》是一部神话色彩浓重的古地理志。共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
【课前预习】（高效学习从预习开始）
，注意读准字音、停顿。
，理解重点词语的含义。
逐走（ ） 入日（ ） 欲得饮（ ）饮于河、渭（ ）
北饮大泽（ ）（ ） 未至（ ） 道渴而死（ ）
弃其杖（ ） 化为邓林（ ）
3．查阅资料，了解作品及出处：
（1）《夸父逐日》选自《 》，这是一部神话色彩浓重的 。 “逐日”是 的意思。“夸父逐日”是一个成语，现在多比 喻 。
（2）本文的体裁是 ，它常用的表现手法是 和 。
，初步了解课文的主要内容，并根据“提问向导”，任选一个角度，提出个人疑难。写在小纸条上。
导学过程：
【呈现目标 明确任务】
1、能正确、流利地朗读并背诵课文。
2、借助注释和工具书，读懂课文内容。
3、认识夸父的形象，懂得文章的主旨。
【合作预习 问题导向】
（比一比，看谁读得好）
小组选择喜欢的方式读课文，第一遍读准字音，第二遍读准停顿。比一比，看谁读得最准确、流畅。
提示：注意字音及以下句子的停顿：
（1）饮＼于河、渭
（2）弃＼其杖
（赛一赛，看谁译得准）
（1）回顾“课前预习”中重点词语的含义。
（2）小组内交流、解疑，结合课本下面的注释疏通文意。
（3）用自己的话讲述全文的意思，了解夸父逐日的故事。
学法指导：疏通文意时要逐字逐句到位，而且要调整语序，做到准确、完整、流畅。
（看一看，看谁品得妙）
结合对课文的整体感知，小组合作探究下列问题：
（1）夸父为什么要逐日？
（2）你怎样评价夸父这个人物形象？
学法指导：请用“从文中，我看到了一个 的夸父”的句式评价夸父这一人物形象。
（3）夸父逐日的故事寄托着古代劳动人民怎样的理想和愿望？
（文章的主旨）
【生问师答 定向释疑】（学则须疑）
提问向导：（1）词语的含义 （2）句子的翻译（3）文章的内容
（4）写作的意图 （5）表现手法 （6）阅读感悟
（