文档介绍：《露在外面的面》教学设计
《露在外面的面》教学设计
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《露在外面的面》教学设计
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教学目标：
1．在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题，发展空间观念。
2．经历探索规律的过程，激发学生动手探索的欲望。
教学重点：
在操作、观察、分析等活动中，会数露在外面的面，会求露在外面的面积，培养学生有序的思维能力。
教学难点：
发现正方体个数与露在外面的面数的变化规律，培养学生在探索中发现规律的能力，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激趣引新。
1、猜图游戏
1）把一个正方形大部分挡住，只露出一个角，让学生猜它是一个什么图形？（正方形、长方形、三角形、梯形等等。）
2）把图形再露出一个角，让学生继续猜它是一个什么图形？（正方形、长方形、梯形等等。）
3）把图形再露出一部分，让学生继续猜它是一个什么图形？（正方形）
4）师：如果有 6 个这样的正方形可以围成一个什么立体图形呢？你会求它的表面积吗？（正方体的表面积＝棱长 ×棱长 ×6）
2、引入
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正方体的表面积计算方法我们已经学会了，今天这节课我们继续研究有关正方体表面积的问题。
二、操作体验，探索新知
活动一：体会 “露在外面的面 ”（教具演示）
1、将一正方体纸箱悬空，让学生观察：它有几个面？
2、将这个正方体纸箱放到桌面上，让学生观察：现在正方体的哪个面被遮挡住了？露在外面的面有几个，分别是哪些？
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3、把这个正方体纸箱放在墙角，让学生观察：现在正方体的哪几个面被遮挡住了？露在外面的面有几个，分别是哪些？
4、计算这个正方体露在外面的面积。
1）如果这个正方体的材长是 10 厘米，它露在外面的面积是多少？怎样计算？（ 2）说出这个算式表示的意思。
活动二：数一数
1、课件出示 4 个正方体纸箱堆放在墙角处的画面，让学生数出露在外面的面数。
一个正方体有 3 个面露在外面很容易数，如果再增加 3 个正方体，你会数
出露在外面的面吗？你有什么好方法能又快又准的数出有多少个面露在外面？先想一想，把你的想法跟你的同伴说一说。
2、反馈数的方法。（无序的一个一个地数；有序的按上面、前面、侧面的数；有序的一个正方体一个正方体的数）
3、小结
数露在外面的面，可以逐一观察每一个小正方体，把他们露出来的面的数量分别数出来，然后再相加；也可以分别从从正面、前面、侧面不同的观察角
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