文档介绍：《索溪峪的野》教学设计
新关小学董奇军
【设计理念】
新课标指出：“学生是学****和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学****的特点，关注学生的个性差异和不同的学****需求，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学****方式。”教学中我帮助学生找准切入点——“野”，由野质疑,引导学生探索教材，把自主学****贯穿其中，给学生充裕的时间、空间，引导他们合作、探究，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在读中悟、悟中读，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维，既重“文本”又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。（精品文档请下载）
【教材教法简析】
《索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。（精品文档请下载）
【教学目标】
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（1）读通课文，理清作者思路，了解课文主要围绕野写了哪几方面内容。
（2）理解课文内容，知道野在课文中的意思以及理解作者怎样具体写出这种野的。
（3）领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
（4）有感情的朗读课文。
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训练学生的理解能力和言语表达的能力。
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通过本课的学****使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。这样确定教学目标,符合本课特点，使传授知识,发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，也使以前所具有的学****方法再一次升华。（精品文档请下载）
【教学重点、难点】感受索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。
【教学方法】引导自主探究合作
【教学手段】多媒体教学
【课前准备】收集张家界、索溪峪等有关图片和文字资料
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、展示材料，揭题导入
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？展示搜集的资料。
3. 观看了美丽的索溪峪，结合课前预****索溪峪给你的印象是什么呢？（生谈感受）
。
二、初读课文，整体感知
（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）（展示课件）检查字词自学情况
雕琢赋予老叟荡涤断臂悬崖一峰独秀千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格旁逸斜出窈窕淑女难以言状返朴归真砰砰直跳（精品文档请下载）
三、合作研读，体会索溪峪的“野”
1. (出示课件) 自读课文，讨论：(1)“野”在本课是什么意思？（2）课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？（3）把你觉得写得好的地方多读一读。（精品文档请下载）
。根据学生回答板书：山是野的水是野的动物是野的人是野的
（让学生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美）。
四、精读品味，感受索溪峪的“野”
“山是野的”
课件出示：？是围绕哪句话来写的？是怎样具体描写出来的？