文档介绍：蒙氏科学文化教育
一、蒙台梭利对科学 见解
认为孩子学****科学 能力是在3岁左右,她主张充足利用孩子宜于吸收文化 时期,以使她们牢靠 把握其民族与社会所特有 文化本质。
蒙台梭利科学文化 特征
文化教育是全球性、整体性 。
幼儿时透过操作、透过感官来学****科学文化, 是一个体验式 方法。
老师所要做 是教给孩子认知世界 基础能力, 要给孩子留有想象和探索 空间, 同时要注意提升冰保护孩子 爱好。
老师追求 是一个看待事物 态度——公正、平和、博爱。
二、学****科学文化 目
在教给孩子自然生命、现象 过程中, 激发孩子对大自然 热爱, 并透过自发 学****让孩子体验自然与真实以及本身 责任, 并激发孩子 耐、细、爱、信心, 孩子有老师 指导, 会寻着人类自然发展 方法, 而促进本身 发展与成长。
三、指导标准
老师需要汲取、充实自然、人文 专业知识。
老师应培养丰富 发明力和敏锐 观察力。
老师应不停 搜集、研发相关自然、人文适合儿童 教具。
老师应尊重、激励儿童, 接纳儿童 不一样意见, 引导儿童发明。
5. 在准备好 学****环境中, 老师应让儿童自己动手操作, 激励从中观察、思索, 而培养幼儿主动主动 探索精神。
◆自然科学
动物, 植物, 物质形态, 地质, 天文, 声、光、电、磁。
◆人文科学
地理, 历史, 各国 风俗文化, 因为时间 演变所发生 内容。（后面两部分内容融入到地理、历史里）
■有生命、无生命
工作介绍:
◆生命--寻求活动: 有生命、无生命
◇材料准备:
\两张小毯: 绿色“有生命”、浅棕色“无生命”
“有生命、无生命”
◇展示过程:
准备:“我们要去寻求部分 有生命、无生命 东西…….(讲注意事项)”
, 开始分类活动
（1）工作毯上放两个托盘\两张小毯和两张字卡(读卡), 代表“有生命”“无生命”。
（2）老师先把自己塑料袋里 东西进行分类, 然后让孩子进行分类
(从塑料袋里取出物品时, 观察并分辨物品, 最好能说出名称, 并放到对应 托盘\小毯上)