文档介绍：部编版七年级上册语文教案 全册
第一单元
本单元教学大纲
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【主题分析】
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的洗礼;从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在我们心中留下美好的印象，从而激发我们对大自然的热爱。
【教学目标】
、代表作。
，提高朗读水平。
。
。
，结合联想和想象，感受诗文的意境美。
，揣摩、欣赏精彩句段的词语，并将它们摘抄下来。 ，培养良好的阅读****惯和浓郁的阅读兴趣。
【重点难点】
，培养良好的语感。
，品味作品的真味。
，体会“一切景语皆情语”、寓情于景的特点。 【教学指导】
，使学生形成感性认识。
。
【课时安排】
《春》 2课时
《济南的冬天》 2课时
《雨的四季》 1课时
《古代诗歌四首》 2课时
1
1 春
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【教学内容】
课本第2—4页
【教学目标】
。
、拟人、排比等修辞手法的运用及其作用。
、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
【重点难点】
、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。 、比喻、拟人等修辞手法的语句的表达作用。
第一课时
教学过程
【导入新课】
有的人喜爱绿树成荫、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏季;有的人喜爱稻浪泛金、硕果累累、“霜叶红于二月花”的金秋;还有的人喜爱粉妆玉砌、玉树琼枝、“银装素裹，分外妖娆”的寒冬。但我相信，学****了今天这篇课文后，大家一定会最爱那个姹紫嫣红、春意盎然、“吹面不寒杨柳风”的暖春。
下面，让我们一起走进今天的课文——朱自清的《春》。
【作者简介】
朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实， 原名自华，后改名自清，江苏扬州人，著名作家、散文家、学者、民主战士。1923年发表了长诗《毁灭》。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。本文选自《朱自清全集》。
【文体知识】
散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由;“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常用形式。
2
散文被誉为“美文”,它的美通过同其他三种文学样式的比较就显而易见了:?结构美。?语言美。?意境美。这“三美”正是我们在散文阅读中要抓的特点、重点和难点。 【新课讲授】
整体感知
，要求读准字音。
朗润(lǎng ) 钻出(zuān) 嫩绿(nân ) 眨眼(zhǎ) 酝酿(yùn niàng ) ((((((
窠巢(cháo ) 宛转(wǎn) 蓑衣(suō) 稀疏(shū) 抖擞(dǒu sǒu ) ((((((
，感知朴实隽永的语言美。()针对朗读的情形，做简短点评。
本文是一篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来和春天临近时的欣喜之情，可用欣喜愉悦的语调;表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松活泼的语调;表达作者对春天的赞美之情，应用逐渐高昂、有力的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融会到课文的情景氛围之中。
，选请小组代表陈述。
教师总结:文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律;运用大量叠字，如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”;大量运用轻声、儿化，轻盈优美;排比句和“了”字的运用，增强语言的韵味和节奏感。
，理清层次。
(1)请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的,
明确:课文第2至7段。其中第2段是总写春回大地、万物复苏的情态，是以下五个语段具体描绘的背景。