文档介绍：《詹天佑》教学思考与教后反思
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《詹天佑》
教学思考与教后反思
目录
教材分析………………………………………………（1）
学生学情分析…………………………………………（1）
教学结构与设计意图…………………………………（1）
（一）情景导入……………………………………………（1）
（二）课文分析……………………………………………（2）
（三）小结…………………………………………………（3）
四、教后感悟………………………………………………（4）
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此处旨在让学生看到一个与工人同甘共苦的，不怕困难，坚韧不拔的詹天佑，爱国的詹天佑，还有严谨的工作作风詹天佑。所以在这个环节教学，我主要采取的是读感悟。
在分析第5和第6自然段中的铁路设计方案——“开凿隧道”和“人字型铁路”部分，我采用的是绘图演示比较法，让学生通过直观对比“开凿隧道”和“人字型线路”，使学生理解詹天佑这种设计的巧妙之处，体会到詹天佑的“杰出”。在这个教学环节中，我让学生先以讨论交流，来各抒己见说说自己的看法，再请讨论小组推举从组内推举一名同学在全班进行交流汇报，最后我们再师生一起相互补充，并再次在文字中读读品品，交流这样的设计的好处——既缩短了工期，还需要大智慧，这样的设计不仅是我国铁路建设史上的一大成就，也是当时世界铁路建设中的一项杰出创举。
（三）小结
“京张铁路默默无言，但他用铁一般的事实向世人宣告：中国人有骨气，中国人有智慧。中国有希望。在不久的将来，我们班的同学中一定会有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业。为中国走向世界贡献力量。我坚信，你能行！”
通过总结全文，让学生对文章的核心思想进一步体会，以此为基础再加以小结，深化对学生爱国情操的培养和自信心的树立。
四、教后感悟
《詹天佑》这篇课文向读者展现了一位爱国的杰出的工程师的高大形象，课文层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂。全文围绕
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“杰出、爱国”而展开。我在设计教学时以此为主线，引导学生通过充分阅读、小组合作、汇报交流，抓住具体事例，结合关键词语，体会文章的思想情感。