文档介绍：学****文档 仅供参考
《詹天佑》
教学思考与教后反思
学****文档 仅供参考
目 录
教材分析………………………………………………〔1〕
学生学情分析……………
学****文档 仅供参考
《詹天佑》
教学思考与教后反思
学****文档 仅供参考
目 录
教材分析………………………………………………〔1〕
学生学情分析…………………………………………〔1〕
教学结构与设计意图…………………………………〔1〕
〔一〕情景导入……………………………………………〔1〕
〔二〕课文分析……………………………………………〔2〕
〔三〕小结…………………………………………………〔3〕
四、教后感悟………………………………………………〔4〕
学****文档 仅供参考
学****文档 仅供参考
《詹天佑》教学思考与教后反思
一、教材分析
《詹天佑》是苏教版小学语文教材第十一册中的一篇课文，文章讲述了詹天佑一生中最为重要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章选材典型，是一篇语文学科教育与德育思想相结合的好教材。
二、学生学情分析
小学六年级的学生对爱国题材的文章主题并不陌生，且具有一定的自主读书的能力。在本次课前，我和学生一起搜集了关于詹天佑的资料，并让学生在预****中熟读课文、自读自悟，引导在阅读中主动探索，感悟我国伟大铁路工程师詹天佑的杰出及其高尚的爱国之情，为学生在课堂中的进一步学****和对文章更深入的理解做好充分的预****工作。
三、教学结构与设计意图
〔一〕情景导入
“课前我们对詹天佑进行了一定的了解，谁能用一句话来介绍一下詹天佑？可以是书本中的，也可以是从课外搜集到的，还可以是你自己的心里话。”此处对话旨在引导学生回忆预****时自主获得的知识信息，让学生在交流中拓展知识，提高学****兴趣；并可让学生在展示中获得认可与欣赏中，增强学****自信心。
学****文档 仅供参考
“让我们跟随着时光老人去看看京张铁路修筑的艰难历程。”出示相关资料，引出京张铁路始建于1905年，到现在已经有100多年的历史，并通过资料让学生大致了解2005年在北京市和河北省举行的一系有关京张铁路诞生100年系列庆祝活动。
“了解了这些，你有什么想法？一条铁路的诞生，为什么会那么重要呢？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到课文中寻找答案吧。自由读文，边读边寻找关键的信息，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？《课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”在此从组织学生交流关于詹天佑的信息入手，并从中为进入新课作了适当的铺垫。
〔二〕课文分析
精读课文重点部分〔4——6小节〕，再现动人情景，让学生在对全文朗读中，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回忆。
“在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100年前的施工现场，捕捉那一个个动人