文档介绍：中班观察记录与反思
教学活动观察记录及反思教学活动观察记录及反思姓名邵晓晓时间
2011 课
题名称：课题名称：桃树下的小白兔第一个环节我是这样安排的：请幼儿带着任务观察、想象、表达。
这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。
这里我特别强调你觉得，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
孩子们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并主动地与同伴交流，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。
在交流中，幼儿互为提醒、互为补充，对画面的观察逐渐趋于统统、合
理。
幼儿交流的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。
看幼儿交流得差不多了，我问：谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？幼儿纷纷举起小手。
我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。
下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事桃树下的小白兔，因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样，所以幼儿听得就分外仔细。
欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解故事内容，学说柔美的句
子，感受故事柔美的语言和柔美的意境。（ 1）滚来一个雪球，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（引导幼儿体会比喻的手法。
）幼儿能说出白兔和雪球之间的相似之处，理解比喻句的意思。
（ 2）小白兔是怎样跑过来的？请小朋友学一学，并学说有关句子。
1 / 5
学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。
（ 3）老桃树为什么请小白兔住在它那里？学说老桃树的话，体会语言的柔
美。
4）花瓣落了，好象什么？理解粉红色的雪并学说这个比喻句。
5）大家围着老桃树唱一支什么歌？跳一支什么舞？学说柔美的语句。
欣赏第二遍时，我带领幼儿边听故事，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受柔美的语言和意境。
这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避免幼儿因故事太长而走神，效果可以。
欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象花瓣还可以当什么？自己会把花瓣送给谁？锻炼幼儿大胆想象的能力，激发幼儿关心别人的情感。
最后，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声讲述，并加上表情与动作。
大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。
活动反思：语言活动简易让幼儿感觉抽象和没趣，反思这次活动，我感
觉： 1、如果配上形象的课件、图片，会增强详尽形象性，易于幼儿理解； 2、语言美、意境美更多的需要意会，而不是言传，所以，通过表情、肢体动作、
音乐的辅助，可以更好地感受、体会； 3、对动词的解释，直观的动作比语言更简易让幼儿理解； 4、欣赏的作品合宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。
教学活动观察记录及反思姓名邵晓晓时间 2011 课题名称：小熊是谁课题名称：小熊是谁活动观察记录：小熊是幼儿非常喜欢的小动物，中班的音乐游戏
《谁是小熊