文档介绍：如何提高初中英语教学的效果
论文摘要:
本文通过六个方面来阐述如何提高初中英语教学的效果。1. 培养学生学英语的兴趣。。3. 培养学生的语感。4. 记住词性的重要性和单词要用在短语和句子中的重要性。5. 用英语的思维方式来学英语。。关键词:效果,兴趣,语感,英语思维,句型。
经过多年的教学实践工作,总结出一些实战的初中英语教学方法,这些方法可能给刚出来教书的green hand有一定的帮助,因为现在不少的论文都是理论型的,而以下写的内容都是实践型的。
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首先要告诉学生学英语的重要性,英语是一种很有用的工具。可以夸张一点的说:“以前是学会数理化,走遍天下都不怕;如今是学会英语的话,走遍天下都不怕!”在课堂中要经常举一些生动有趣的句了让学生对英语感兴趣,而不只是课本知识。例如:A good idea suddenly hits me. 你看多生动形象啊,用hit “打”来表达,“我突然想到了一个好主意”。Rain cats and dogs,是下倾盆大雨的意思。是不是很有趣啊!在教字母时,结合生活常见的缩写使课堂生动有趣,例如:VIP,贵宾之意。DIY,是自己做的意思。L 是大码,M 是中码,S是小码等。从生活中学英语,而不只是课本。还有学到颜色的时候,在教单词时就要结合有关颜色的词组使课堂生动有趣,例如:a yellow dog ,胆小鬼之意。 a black sheep是害群之马之意。提起学生的兴趣之后,还要有后续的动作,要求学生回家自己去找有关颜色的短语,第二天上黑板写出来和全班同学分享。总之,老师要结合上课的内容讲一些有趣的英文句子,让学生对英语课感兴趣。另外一种好办法就是叫学生在课前五分钟,轮流上讲台分享英语格言或谚语。这样上课的话,学生就对英语越来越感兴趣了。
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很多学英语的学生都会说:老师,我背的单词,学了又忘,忘了又学,总是记不住。主要的问题是学生没有掌握好48个国际音标,语音不过关。于是在教学的过程中,采取化整为零的方法,每节课只学:2到4个音标,教完后再重新教,直到学生掌握为止。并且要求学生把48个音素运用在音标中,培养学生看音标读单词,记单词的能力。例如:strawberry,根据音标分成三个音节,再把整个单词分成三部分来记:straw--ber--ry,最后强调字母组合的读音和元音字母的读音,这样就可以轻易地做到会读,就会写,不用浪费太多的时间来记单词,而且记了不会忘。有的学生说,老师:有的单词我们都会读了,为什么还要浪费时间来看音标啊?我说:这正是很好的机会,正因为你小学已学过个别单词,你知道怎么读,现在用音标来读和记住48个音素很有帮助,等你真正掌握了48个音标和一些语音规则和语音知识,以后你看了音标就会读单词,不用老师教,而且很轻松地牢记单词。刚开始的时候,可能会觉得有点麻烦,有点吃力。但是坚持到一,二个月,你就尝到甜头,你就会喜欢上用音标来记单词这种方法,而不再是靠拼读法来记单词。因为用音标来记的单词不容易忘,基本上是会读,就会写,又不用很多时间。而拼读法,不仅花的时间很多,而且又容易忘。这就是大多数学英语的人碰到的问题,单词总是学了又忘,忘了又学的原因。用音标来记单词就不一样了,首先根据音