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高中物理教学探析论文
摘要：
高中物理让很多学生望而生畏，这是因为和初中物理相比，高中 物理学****内容在不断深入，而且从学****方法上也有了明显不同， 因此 使得很多学生感到难学。要想突破这个困境，教师就要用有效的方法 引导学生，让他们掌握物理学****方法，提高他们的学****兴趣，从而提 高课堂教学效果。关键词：物理教学新课程改革教学模式能力
一、 指导学生的学****方法
初中阶段的物理问题相对来说比较简单易懂， 物理现象比较直观, 学生不但容易接受还容易记住，而且，涉及的题型也比较简单，所以 很多学生认为只要记着公式，然后用已知条件带入公式就能解决问题。 学生升入高中以后，不论是定理、定义、概念，还是公式、题型都越 来越多，另外，学生学****的科目也增多不少，学生如果还是按照初中 阶段以记忆为主的学****方法就难以适应高中物理学****了。 如果理解能 力差，学生即使把公式、定义背得滚瓜烂熟，也会不解其意，而且遇 到形同质异、形异质同的问题，就会觉得两个问题是相同的，但是却 需要用两个完全不同的物理规律进行解决； 而遇到看似没有一点关系 的两个问题，但是要用一个物理规律来解决，会觉得物理好像没有什 么规律可循。因此，物理教师要从高一就开始指导学生的学****方法。
二、 运用多样化的教学手段
改革课堂教学模式，教师应研究学生的心理特点以及认知水平， 要善于开展探究式教学，使整个教学过程生动活泼、要注重发展和提 高学生的思维能力，激起学生的学****兴趣，提高他们的参与意识，使 他们主动地获取知识。多数情况下，教师****惯用讲授法进行教学，而 教学方法的运用应根据教学内容而定，在适当的时候还可以采用实验 法和讨论法等。在学生讨论的时候，教师要鼓励学生发展见解，培养 学生质疑精神。如果学生能提出创新性问题，宁可牺牲课堂内容的完 整性，教师也要用充足的时间进行探究，教师不能打击学生的积极性。 问题能激活学生的思维，教师要设计合理的问题来培养学生的兴趣， 促进学生自觉地去学****br/>三、营造良好环境，调动学生积极性
实践证明，课堂环境的好坏和学****效率的高低有很大的关系， 营 造和谐、宽松的课堂氛围能缓解学生的压力， 使学生的思维处于最佳 状态，如果课堂气氛紧张、严肃，学生的主动性肯定不能充分发挥出 来。因此，教师要善于创设教学情境，根据实际情况选择教学内容， 精心设计教学活动，灵活地采用各种新的教学方法，并合理地渗透到 整个教学过程中。另外，教师要具备课堂调控能力，能用自己独特的 方法来处理教学过程中的各种问题， 进而促进学生个性的形成，为学 生个性的发展奠定良好的基础。学生之间存在差异性，有的学生在课 堂上表现突出，而有的学生潜能需要教师去挖掘和开发。教师要为学 生创设广阔的发展环境，更多地关注不同层次学生的需求，以促进每 一个学生的开发，把他们潜在的智能激发出来，提高学生的能力。首 先，课堂的引入。在新课程改革背景下，课堂引入显得非常重要，好 的引入能激发学生的兴趣，让学生主动去探究。教师的提问不要局限 于学生直接回答，更主要培养学生的自主学****能力， 促使提出更多有 价值的问题。其次，知识的获取。新课程下的物理课堂教学内容应让 学生自主去合作、探究